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10《爬山虎的脚》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10《爬山虎的脚》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

设计思路

本课《爬山虎的脚》是统编版语文四年级上册的一篇课文。设计思路围绕以下三个方面展开：首先，通过阅读文本，引导学生感受爬山虎的脚的生长特点，体会作者对自然界的细腻观察；其次，引导学生运用比较、分析的方法，理解文章的结构和写作手法；最后，结合生活实际，让学生学会观察、描述身边的事物，提高学生的写作能力。

核心素养目标

1.培养学生对自然界的观察力和想象力，引导学生通过细致观察爬山虎的脚，感受自然之美。

2.增强学生的语言表达能力和审美情趣，通过学习文章的写作手法，提升学生的文学素养。

3.培养学生善于发现生活中的美，提高学生的写作兴趣和创作能力，激发学生的想象力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，掌握爬山虎的脚的生长特点和生活习性，体会作者对自然界的细致观察和生动描绘。

②学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①分析文章结构，理解作者写作思路，引导学生学会从不同角度观察和思考问题。

②结合生活实际，引导学生将课文中对爬山虎的描写迁移到对其他事物的观察和描述中，培养学生的观察力和创造力。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、彩色粉笔。

2.课程平台：统编版语文四年级上册教材电子版。

3.信息化资源：爬山虎生长习性的视频资料、图片库。

4.教学手段：多媒体教学、小组合作学习、实物展示。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放爬山虎生长的视频，引导学生观察爬山虎的形态和生长环境。

2.提问：同学们，你们知道爬山虎是什么吗？它有哪些特点？

3.学生回答后，教师总结：爬山虎是一种爬藤植物，它的特点是能够紧紧抓住墙壁向上生长。

4.引入课题：《爬山虎的脚》。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文，教师范读，学生跟读。

2.提问：课文主要描述了爬山虎的哪些特点？

3.学生回答后，教师总结：课文主要描述了爬山虎的脚的生长特点、颜色变化和生长环境。

4.分析课文结构，引导学生理解作者的写作思路。

5.讲解比喻、拟人等修辞手法，让学生体会作者的表达方式。

6.举例说明，让学生学会运用这些修辞手法进行写作。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：如何用比喻、拟人等修辞手法描述一种植物？

2.每组派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

3.学生独立完成练习，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：爬山虎的脚是如何生长的？

2.学生回答后，教师总结：爬山虎的脚是通过吸附在墙壁上，逐渐生长出来的。

3.提问：爬山虎的颜色变化有什么特点？

4.学生回答后，教师总结：爬山虎的颜色会随着季节的变化而变化。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们在生活中有没有观察到类似爬山虎的植物？

2.学生分享自己的观察经历，教师点评并给予指导。

3.教师提问：如果你们要写一篇关于植物的作文，你们会从哪些方面入手？

4.学生回答后，教师总结：可以从植物的生长环境、特点、颜色变化等方面入手。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予指导。

3.教师布置课后作业：观察一种植物，用比喻、拟人等修辞手法进行描述。

教学时间：45分钟

知识点梳理

1.**爬山虎的形态特征**

-爬山虎的叶片特征：掌状，小叶片多而细。

-爬山虎的茎蔓特征：细长，表面有气孔，能够缠绕在物体上。

2.**爬山虎的生长习性**

-爬山虎的繁殖方式：种子繁殖。

-爬山虎的攀爬方式：依靠气孔吸附在物体表面，通过生长点不断延伸。

-爬山虎的生长环境：喜温暖湿润、阳光充足的环境。

3.**爬山虎的生物学特性**

-爬山虎的气孔分布：叶片背面气孔多，有利于光合作用。

-爬山虎的叶绿素含量：高，有助于进行光合作用。

-爬山虎的呼吸作用：夜间进行，释放氧气。

4.**爬山虎的生态作用**

-改善空气质量：爬山虎能够吸收有害气体，净化空气。

-保持土壤水分：爬山虎的根系能够固定土壤，减少水分流失。

-增加生物多样性：为鸟类等动物提供栖息地。

5.**爬山虎的栽培与管理**

-栽培季节：春季和秋季为最佳栽培季节。

-栽培方法：选择适合的种植地点，注意土壤排水和光照条件。

-管理措施：适时浇水、施肥，修剪过长的茎蔓，保持植物美观。

6.**爬山虎的文学描写**

-文中描