第14课《第一次世界大战与战后国际秩序》说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docxVIP

第14课《第一次世界大战与战后国际秩序》说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第14课《第一次世界大战与战后国际秩序》说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

课程基本信息

1.课程名称：《第一次世界大战与战后国际秩序》

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一下学期，统编版（2019）必修中外历史纲要下

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的历史思维：通过分析第一次世界大战的原因、过程和影响，提高学生运用史料进行历史解释的能力。

2.增强学生的历史责任感：引导学生认识战争给人类带来的深重灾难，培养学生的和平意识和社会责任感。

3.提升学生的国际视野：通过探讨战后国际秩序的建立，使学生了解世界格局的变化，培养学生关注国际事务、理解国际关系的素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了有关近代以来的国际关系、资本主义的发展等基础知识，对19世纪末20世纪初的世界格局有了一定的认识。此外，学生也对历史事件的时间线、历史人物以及历史事件的基本概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生正处于探索知识、培养兴趣的阶段，对历史事件充满好奇心。他们在分析问题和逻辑推理方面具备一定能力，喜欢通过案例来理解抽象概念。学生在学习风格上多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论，整体上更倾向于直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

第一次世界大战涉及的历史背景复杂，战争原因多样，学生可能会在理解战争的全面性和复杂性上遇到困难。此外，战后国际秩序的建立涉及到多个国际条约和会议，学生可能难以把握这些条约和会议之间的关联性。同时，对于历史事件的影响和意义的深入理解，也需要学生具备较高的历史思维和分析能力。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，引导他们主动探索历史事件。通过讲授法介绍一战的基本史实，讨论法分析战争原因及影响，案例研究法深入探究战后国际秩序的建立。

2.教学活动：设计角色扮演活动，模拟巴黎和会的谈判过程，让学生扮演不同国家代表，增强对国际关系的理解。通过小组讨论，探讨战争对各国及世界格局的影响。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示历史图片、地图和视频资料，帮助学生形象化地理解一战背景和战后国际秩序的变化。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示第一次世界大战爆发前的世界地图和各国矛盾激化的漫画，引发学生对战争爆发原因的好奇心。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的资本主义的发展和殖民扩张，引导学生思考这些因素如何导致了一战的爆发。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解第一次世界大战的起止时间、主要参战国、战争的主要战役以及战争的性质。

举例说明：通过分析萨拉热窝事件这个导火索，帮助学生理解一战爆发的直接原因。

互动探究：分组讨论，让学生探讨一战对各国及世界格局带来的影响，引导学生从政治、经济、社会等多个角度进行分析。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据所学内容，绘制一战前的国际关系图，标注主要国家及其同盟关系。

教师指导：在学生绘制过程中，提供必要的资料和指导，帮助学生准确把握国际关系。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的主要内容，强调第一次世界大战对世界历史进程的影响，特别是战后国际秩序的重建。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生撰写一篇关于第一次世界大战影响的小论文，要求结合所学知识，从不同角度分析战争对世界历史的影响。同时，预习下一节课内容，了解凡尔赛-华盛顿体系的建立。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确记忆第一次世界大战的基本信息，包括战争的起止时间、主要参战国、战争的性质及重要战役。通过对教材的深入学习和讨论，学生对战争的起因和影响有了更全面的理解，能够结合历史背景分析战争爆发的深层次原因。

2.思维能力：学生在互动探究环节中，通过小组讨论和案例分析，提高了历史思维和批判性思维能力。他们能够从不同角度分析一战对世界历史进程的影响，理解战争如何重塑国际秩序，并对战后世界格局的变化有了深刻的认识。

3.问题解决能力：在巩固练习环节，学生通过绘制国际关系图，不仅锻炼了图表绘制能力，还提升了通过图表分析历史问题的能力。他们能够将抽象的国际关系具象化，从而更好地理解一战前的国际局势。

4.表达交流能力：在课堂讨论和作业撰写过程中，学生的表达交流能力得到了提升。他们能