学前教育学-幼儿教师培养课程-1740153354775.ppt

精品资源共享课幼儿教师培养课程学前教育学第六章日常生活和节日娱乐活动第二节节日娱乐活动的组织与指导——“六一”儿童节活动的形式和内容选择精品资源共享课学前教育学——日常生活和节日娱乐活动授课人：刁迎雪一、“六一”儿童节活动的主要形式二、“六一”儿童节活动内容的选择精品资源共享课学前教育学——日常生活和节日娱乐活动从实施范围来看，可分为全园性的，如全园统一安排的游园活动、集体联欢等，也可以以年段、班级为单位进行的集体活动。一、“六一”儿童节活动的主要形式精品资源共享课学前教育学——日常生活和节日娱乐活动一、“六一”儿童节活动的主要形式以班级为单位的“六一”节庆祝活动，从组织形式上，可分为集体活动、小组活动、个别活动。从活动的内容表现来看，可分为集中教育活动、游戏活动、生活活动。精品资源共享课学前教育学——日常生活和节日娱乐活动一、“六一”儿童节活动的主要形式“六一”儿童节往往安排有丰富多彩、各种各样的活动，从其活动的内容、主题来看，可以分为表演类、歌唱类、朗诵类、制作类、运动类、智力竞赛类、绘画类等等。精品资源共享课学前教育学——日常生活和节日娱乐活动“六一”儿童节活动的内容应广泛多样，在内容的选择上要考虑以儿童为本，以儿童的快乐为本，真正从儿童出发，而不是从成人角度出发，让儿童觉得儿童节很幸福、快乐而不是难过、痛苦。教师在内容的选择上要注意以下几个要点:二、“六一”儿童节活动内容的选择精品资源共享课学前教育学——日常生活和节日娱乐活动注重娱乐性注重教育性注重安全性注重参与性精品资源共享课学前教育学——日常生活和节日娱乐活动娱乐功能是“六一”儿童节的最基本功能。因此，在活动内容的选择上首先要注重娱乐性，即考虑让儿童在活动中感到快乐、有趣，没有任何心理负担，在轻松愉快的氛围中参加活动，而不是让儿童在其中仅仅“受到教育”，即便是体现教育功能，也应“寓教于乐”。过于规则性的、知识性的、技术性强的内容不宜出现，否则，其娱乐性功能将大打折扣。精品资源共享课学前教育学——日常生活和节日娱乐活动（一）注重娱乐性这方面教师容易做到，很多活动在展示、开展的过程中，儿童就会得到启迪、指导,教育的影响就直接或间接地产生了。当然，不同的活动，其教育功能的侧重点不一,，如时装秀，以美育功能为主；智力问答，以智育功能为主等。（二）注重教育性精品资源共享课学前教育学——日常生活和节日娱乐活动“六一”节活动，相当多的幼儿园是以全园形式来开展的，家长（有的家庭来了好几个大人）由于人数众多，儿童的兴奋程度又很高，在设计、安排、开展这些活动时，要注意做好安全预案工作，存在安全隐患的活动要注意避免。在组织活动特别是全园性的活动时，发生碰撞、挤压、走失的可能性增加，教师和家长等要时刻警惕，以免幼儿发生伤害事故。精品资源共享课学前教育学——日常生活和节日娱乐活动（三）注重安全性“六一”节是儿童的节日，每个儿童都要参与其中。尽管有些表演类、竟赛类活动限于时间和场所，不可能人人都有上台的机会，但即使这样，要尽可能考虑到每个儿童都能有参与的活动机会，在活动的设计和组织上就要充分考虑到这点。（四）注重参与性精品资源共享课学前教育学——日常生活和节日娱乐活动即便是参与人数较少的比如表演性活动，一方面可以安排全班性的表演或者小组表演，单个人的节目或活动尽量不安排，另一方面可以加大节目的互动性，使更多的“观众”、“听众”儿童也能感受到参与其中的乐趣。在安排节目或活动时，可以形式多样，活动丰富多彩，让更多的儿童都能找到自己喜欢的活动参与。（四）注重参与性精品资源共享课学前教育学——日常生活和节日娱乐活动Thankyou!