第三单元课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》联读课件语文八年级下册.pptx

课外古诗词诵读

唐朝是我国历史上的鼎盛时期，诗歌的发展达到高峰，涌现了李白、王勃、孟浩然、王维、杜甫等彪炳千古的诗人，浩如烟海的诗作如夜空中璀璨的星辰，后人望尘莫及。假如你有幸穿越到盛唐时期，饱览祖国的壮丽山河，与诗人们形神交流，你会有何感想？现在请你登上时空机，开启穿越之旅吧。

有感情地朗读诗歌，体会诗歌鲜明的节奏，感受其音韵之慷慨。借助注释、工具书疏通诗意。（重点）揣摩赏析两首诗的景物描写，感受唐诗意境之雄浑。品味诗歌在写法、语言等方面的精彩之处。（重点）体会诗歌中所呈现的诗人之开阔胸襟，发展思维能力，培养审美情趣，积淀文化底蕴。（难点）

读诗赏景，感意境之雄浑读诗悟情，体胸襟之开阔读诗品韵，读音韵之铿锵

情境任务时光机将在唐朝国都长安城和著名的洞庭湖停落，请你拿出手中的相机，将这两处风景拍摄下来，初步感受盛唐时期的山河之壮丽。

题解“送杜少府之任蜀州”“之”是“到”“往”的意思题目意思是“送杜少府到蜀州去上任”。“少府”,是唐代对县尉的称呼。王勃的朋友姓杜,官职为少府,所以称作杜少府。

疏通诗意疏通诗意城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。（即将告别）由三秦大地辅卫着的长安城，遥望蜀州，只见风烟迷蒙。与你离别心中怀着无限情意，我们都是远离家乡，出外做官的人。只要四海之内有知心的朋友，（即使）远在天边，也像近邻。我们不要在离别的岔路口，像那些恋爱中的青年男女一样泪沾手巾。指长安指关中地区岷江上的五个渡口，代指蜀州岔路口恋爱中的青年男女送别诗

疏通诗意疏通诗意八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。八月湖水上涨，几乎与岸齐平，湖水与天空浑然一体。云梦泽水汽蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城。（我）想要渡湖却没有船只，闲居在家，因有负太平盛世而感到羞愧。闲坐观看别人临河钓鱼，只能白白地产生羡鱼之情了。指水映天空。涵，包含。虚，天空。天空只能白白地产生羡鱼之情了。干谒诗渡闲居干谒诗是古代文人为推销自己而写的一种诗歌,类似于现代的自荐信。

诗句赏析诗句赏析请你为长安和洞庭湖分别拍摄一张照片，并配上优美的文字介绍（可以发挥想象加上人物、心理等描写）。城阙辅三秦，风烟望五津诗人王勃送即将宦游他乡的友人到都城外，回看长安城，它被辽阔的三秦之地护卫，遥望杜少府即将赴任的蜀州，风烟迷蒙，路途遥远，此一别不知何时才能相见！“辅”“望”都是动词。“辅”形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望”将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。赏析

诗句赏析诗句赏析请你为长安和洞庭湖分别拍摄一张照片，并配上优美的文字介绍（可以发挥想象加上人物、心理等描写）。气蒸云梦泽，波撼岳阳城你看，洞庭湖上云雾缭绕、烟波浩渺，远远望去，水天一色。近望，水激浪花，波涛汹涌，彷佛要撼动整个岳阳城，壮美极了！“蒸”写出了云梦泽水气蒸腾，表现了洞庭湖的浩瀚无涯；“撼”写出了洞庭湖波涛摇撼着岳阳城，既表现了洞庭湖的雄伟气势，又表现了诗人开阔的胸襟。赏析

情境任务下面请你们走出时空机，与诗人对话交流，了解其内心所想。对话之前我们要先做知识储备，先看两段VCR来了解这两位诗人。

诗人介绍诗人介绍王勃（约650－676）字子安，绛州龙门（今山西万荣）人，唐代诗人。王勃聪敏好学，六岁能文，下笔流畅，被赞为“神童”。676年）八月，王勃自交趾探望父亲返回时，渡海溺水，惊悸而死。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。其诗偏于描写个人生活，也有少数抒发政治感慨、暗讽豪门世族之作，风格较为清新。代表作有《滕王阁序》等。

诗人介绍诗人介绍孟浩然（689—740）字浩然，号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。因他未曾入仕，又称之为“孟山人”。与王维齐名，并称“王孟”。其诗清淡，擅长写景，多反映山水田园和隐逸、行旅等内容，绝大部分为五言短篇，在艺术上有独特的造诣。代表作有《春晓》《过故人庄》《宿建德江》等。

角色扮演角色扮演角色扮演，对话交流。请你们选择一位诗人，同桌或小组成员合作，结合诗歌内容，对话交流。《送杜少府之任蜀州》人物：王勃、杜少府我场景：送别

角色扮演角色扮演我：杜少府：两位先生，听闻你们于此地送别，请问此时此刻，心生何感？内心感伤，十分不舍我的好友我也十分不舍，但是天下无不散之筵席，兄长不必伤心，四海之内只要存有知心朋友，即使远在天边也同近邻一样。我们要勇往直前、乐观向上，迎接美好的新生活。好一个“海内存知己，天涯若比邻”！您乐观旷达的胸襟和与友人深厚的情谊让我深受感动。王勃（安慰道）：我