苏教版小学数学三年级下册数学教案（全册教案）.pdfVIP

苏教版小学数学三年级下册数学教案

第一单元两位数乘两位数

第一课时

教学内容：教材第1页的例1、2和想想做做”。

教学目标：

1.使学生初步学会两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握口

算方法。

2.让学生经历探索两位数乘两位数估算方法的过程，体验估算策略的多样性，掌握两位数乘

两位数的估算方法。

3.在具体的情境中，应用口算估算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。

4.在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作合作交流意识。

教学重难点：

重点：让学生自主探索出整十数乘两位数的口算方法。

难点：体验估算策略的多样性，掌握两位数乘两位数的估算方法。

教学准备：教学光盘

教学过程：

一、自主质疑

同学们，今天老师带来一位朋友一一智慧小博士。智慧小博士要带我们去数学王国探索一些

数学问题。要到达数学王国，必须解答智慧博士提出的问题，敢不敢接受智慧小博士的提问？

首先我们要经过智慧桥”，解答了问题才可以过桥。

（出示题目：想一想，算一算。6X10、3X32、5X11、20X5、4X21、30X3）

适时提问一些题目，你是怎么算的？（为今天的学习做好铺垫。）

这些题目对于我们班同学来说太简单啦！别急，还没结束呢！智慧博士又来问题了：智慧博

士要给敬老院送他心培育出来的菜椒。

二、自主探索

1.看课本例题1,从画面中你知道了哪些信息？（指名学生回答）

如何解决这个问题?昨天我们已经预习过了，我请一位同学来说说，你是怎么列式的？

（是不是等于120个呢，口说无凭，拿出理由和算法啊？）

拿出学案，在小组里交流，你想到了哪些方法。开始。

2.探究学习12X10的口算方法。

先来看看智慧小博士有什么要说的：恭喜小朋友顺利通过智慧桥”，欢迎你们来到探索

屋”，我们一起来探索12X10=怎样算？看谁的想法多。

师：谁来说说，这种特（指新的方法）方法是怎样思考的？

1（2X10,可以写成12X1=12、12X10=120。12乘1个十是12个十，12个十是120。）

师：这么多的计算方法，你最喜欢那种？

刚才的题目我们解决好了，这（个问号就可以消去了）但是做题目还没完整，还要怎么样？

（学生口答）

3.探索试，类推算法

I

谈话引出问题：如果搬来30箱，送给敬老院多少个菜椒？你是怎样算的？列出算式：12义

30=

师：用你喜欢的方法试着口算，再和小组的同学交流。（全班交流，得出最佳方案）

12X3=36,12X30=360

师：请同学们仔细观察12X10和12X30,这两个算式都是几位数乘什么数？

结（合回答板书课题：两位数乘整十数的口算。）

师：两位数乘整十数的口算方法你会了么？说说看！学（生说后教师小结）

师：两位数乘整卜数，可以先乘十位上的数，再在得到的数后面添写1个0。

4.师：王大伯把去年收获的蒜头装在同样大的袋子里，一共装了60袋。为了估算总产量,

他从中任意抽出5袋称一称，结果如下表：

第一袋第二袋第三袋第四袋第五袋

28千克31千克31千克29千克33千克

师：根据称出的结果，你能想到什么？

师：你会估算王大伯去年大约一共收获蒜头多少千克吗？

（1）师：请你们估一估它的结果大约是多少？同桌位先交流一下。

2（）验证

师：同学们真了不起，发现了这么多的估算方法，到底谁的估算结果更准确一些呢，咱们用

笔算来验证一下吧。（指名板演）

其余同学做在随堂练习本上。

师：他计算的正确吗？

5.比较分析

师：通过笔算，你们觉得哪个估算结果更准确些？

师：那也就是说笔算结果一定在1800左右。板（书：左右）

师：那其它的估算结果和笔算结果比，怎么样？【估多了还是估少了】

师板书：少多

6.小结：这节课我们共同研究了两位数乘两位数的估算，同学们发现了这么多估算方法。这

些估算方法有什么共同点呢？

生：它们都是把乘数