02-第四课 探索认识的奥秘-课时10 在实践中追求和发展真理 2年8考.pptxVIP

第二单元认识社会与价值选择;过基础教材必备知识精练;过基础教材必备知识精练;知识点1真理是客观的、具体的、有条件的;【解析】科学研究从来不涉及绝对真理，科学研究的是“有效的真理”，

是“有限的真理”。这表明真理是具体的、有条件的，它在发展中不断地超

越自身，C正确。真理和谬误是对立统一的，二者在一定条件下相互转化，

战胜谬误才能获得真理说法太绝对，A错误。真理最基本的属性是客观性，

对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是，在同一条件下人们对

同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个，B错误。认识具有反复

性，实践是检验认识真理性的唯一标准，D错误。;2.[2024安徽合肥一中期中考试]2023年9月21日，“天宫课堂”第四课在中国

空间站开讲，三位“太空教师”在轨演示球形火焰实验等一系列炫酷又有趣

的实验。课堂上，当蜡烛??点燃后，可以看到，与地面锥形火焰不同，空

间站中燃烧的蜡烛火焰形状近似球形。由此可见();【解析】实践是认识的最终目的，①表述错误。与地面蜡烛燃烧时的锥

形火焰不同，空间站中燃烧的蜡烛火焰形状近似球形。在不同条件下蜡烛

燃烧时的火焰形状不同，说明真理是客观的具体的有条件的，矛盾具有特

殊性，应该具体问题具体分析，②④符合题意。材料不涉及谬误，③不符

合题意。;知识点2追求真理是一个过程;①人类追求真理是一个永无止境的过程

②人们只有通过科学实验才能正确认识世界

③过往的真理性认识会随实践的发展被推翻

④实践中提出的新问题推动人们进行新的探索

A.①② B.①④ C.②③ D.③④;4.以前，人们一直认为一切生物的生长都依赖阳光。现在科学家通过大量

研究发现，在水深超过4000米的可见光不能到达的海底，在高温、高压、

剧毒、缺氧的环境里，仍然存在大量海底热液生物，它们靠海底热液带出

的能量进行化合作用合成有机质而生存。这从一个侧面表明();【解析】海底热液生物靠海底热液带出的能量进行化合作用合成有机质

而生存，这一发现从一个侧面表明事物的复杂性决定了认识的反复性，同

时也表明认识在实践基础上??断深化和发展，②③符合题意。在同一条件

下对同一确定对象会产生多种认识，但正确认识只有一个而不是多个，①

错误。真理是绝对性与相对性的统一，④错误。;5.经济建设与生态建设协调发展，通俗地讲，就是要金山银山和绿水青山。

某地在实践中对二者关系的认识经过了三个阶段：一是用绿水青山去换金

山银山；二是既要金山银山，也要保住绿水青山；三是绿水青山本身就是

金山银山。这一认识过程进一步证实了();【解析】真理具有条件性、具体性，不能超越历史条件，①错误。认识

会受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件

的限制，③错误。人们的认识受到客观条件的制约，受到认识对象本质和

属性暴露程度的制约，同时认识的发展也是一个不断继承和超越已有认识

成果的过程，某地在实践中对金山银山和绿水青山关系的认识经过了三个

阶段，②④符合题意。;过能力学科关键能力构建;1.“逆向考研”是指学生从较高级别高校考研到较低级别高校深造学习的一

种现象。在世俗观念里，“逆向考研”被视为没出息甚至是失败的行为，但

有的人认为学生冲着较低级别高校的特色专业去无可厚非，还有人认为这

是尊重个性发展的明智之选……人们对“逆向考研”看法不一的原因可能是

();【解析】材料中没有涉及感性认识和理性认识的关系问题，排除①。材

料强调的是人们对同一对象认识的不同，没有涉及人们在同一条件下对同

一确定对象的真理性认识往往只有一个，排除③。人们对“逆向考研”看法

不一，说明认识具有主体差异性。从主体的角度看，人们对客观事物的认

识受限于具体实践水平，立场观点的不同影响人们对事物的认识结果，②

④符合题意。;2.[2024河南开封期中联考]2003年，时任浙江省委书记的习近平同志亲自

倡导并带头到金华市浦江县下访接待群众，推动形成“变群众上访为领导

下访，深入基层，联系群众，真下真访民情，实心实意办事”为主要内容

的“浦江经验”。2023年正值“浦江经验”诞生20周年，广大党员干部要在主

题教育中认真学习借鉴“浦江经验”。学习“浦江经验”，我们应该();【解析】“浦江经验”是在浙江产生的，学习“浦江经验”，我们应该坚持

真理的具体性条件性，做到一切以时间、地点、条件为转移，①正确。矛

盾具有客观性，②中“消除社会矛盾”说法错误，排除。我们要在辩证否定

中不断发展“浦江经验”，创新社会治理方式，③正确。我??要坚持从事物

的特殊性中概括出事物的普遍性，再用普遍性原理指导分析特殊性的工作

方法，④说法错误。;3.《“十四五”数字经济发展规划》提出，深化新型智慧城市建设，推动