[50659539]第二单元+习作：+写作品梗概（课件）-2024-2025学年语文六年级下册（部编版）.pptxVIP

写作品梗概习作六年级下册第二单元

三月的风翻开书页，图书馆发起“校园书探计划”，向六年级同学招募笔尖魔法师，为自己喜欢的一本书写一份400左右字的故事梗概，吸引更多同学来借阅这本书，同学们赶紧行动起来吧，用你的笔尖点亮全校书单。优秀作品将印在书籍封底，供全校同学参考哟！笔尖魔法师集结！用400字点亮全校书单！你会如何写这篇梗概，让低年级同学立刻爱上这本书？

什么是梗概？11万字不到两千字流落荒岛建房定居驯养培育救“星期五”回到英国

如将一棵大树的枝叶修剪掉，只保留主要的枝干。写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简洁的语言写下来。了解梗概

回顾，五年级学习缩写《猎人海力布》时，我们是怎么做的？删枝叶，留主干。缩写VS梗概鲁滨逊用了三个月砍树造船，因船体太重无法下水，只能放弃。他多次尝试造船逃离荒岛，虽失败却展现了坚韧的生存意志。如果你是没读过书的人，哪个片段更能让你了解全书？为什么？《鲁滨逊漂流记》“造船失败”片段保留主干提炼价值

缩写和梗概的异同缩写梗概目的供读过的人回顾向未读者介绍全书价值语言保留原文主干 概括性语言，突出主题内容单一事件过程关联人物成长与全书脉络缩写是“减法”，梗概是“重新构图”

这本书讲什么？（主干情节）主人公如何成长？（人物变化）为什么值得读？（主题价值）荐书梗概一般围绕三个问题去写

读懂内容把握脉络怎样写作品梗概筛选概括合并成段锤炼语言连贯表达理清内容的基本框架，把握要点保留“主干”,去掉“枝叶”，用简明的叙述性语言概括重要章节内容适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。学习写法

读懂故事，理清书籍内容的基本框架，把握要点，是写作品梗概的首要条件。理脉络

借助目录把握脉络目录流落荒岛建房定居救“星期五”回到英国驯养培育驯养培育

开端四次航海遇险生存转折结局理脉络荒岛求生救星期五重返家乡流落荒岛梗概按照故事情节脉络展开叙述

筛重点筛选重点的两个标准：是否推动情节发展？是否体现人物成长或主题？“救星期五”是转折点“造船失败”展现坚韧必须保留的情节

牛刀小试：请从《鲁滨逊漂流记》第三章中筛选必须保留的情节。筛重点保留“发现野人脚印”，因为这是故事转折。

目录梗概第二章荒岛生活第一节搬运第二节安家第三节振作第四节日记第五节求生……鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭建起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。船上搬下来的食物越来越少，想要活下去，就得想办法。他每天要么拿着枪，带着狗到森林里去打猎，要么到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊蓄养起来。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。……读一读课文中《鲁滨逊漂流记》的梗概，梗概中为什么没写“振作”“日记”这两节的内容呢？情节“主干”要保留情节“枝叶”可不写

大胆取舍，保留主干对照目录，删除非主要内容，保留核心主干内容可以删去核心情节中与主干内容不密切相关的内容可以删去与主要情节发展无关的细节筛重点

自由朗读下面表格中的“课文节选”部分，再和“梗概”作对比，说说你有什么发现？炼语言

课文节选梗概我几次到船上去，取出了许多东西。有几件虽然不值什么钱，对我来说却很有用，比如：笔、墨水，还有纸，在船长、大副、炮手和木匠保管的物品中找到的几个包裹、三四个罗盘、几台教学仪器，还有日晷，望远镜、地图和航海类书籍。我把它们一股脑堆在一起，以备不时之需。还要提到的是，我们的船上有一条狗和两只猫。那两只猫是我带上岸的；至于那条狗，是在我带着第一批货上岸的第二天，它自己从船上跳出来，游上岸到我这儿来，在以后的许多年里是我可信任的仆役。我不稀罕它给我弄来什么东西，也不稀罕它同我作伴，我只需要它同我聊聊天，但是它却办不到。找到了笔，墨水和纸之后，我尽最大可能节省使用。只要我还有墨水，就能把事情记得非常准确。但是墨水用完以后，我就办不到了。因为我想尽办法还是制造不出墨水来。尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多，比如墨水，还有用来挖土或者运土的铲子、鹤嘴锄、铁锨，以及针线。至于内衣之类，虽然缺乏，但我很快就习惯了。在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。

课文节选梗概我几次到船上去，取出了许多东西。有几件虽然不值什么钱，对我来说却很有用，比如：笔、墨水，还有纸，在船长、大副、炮