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马说优秀教案余映潮

一、教学目标

(1)本节课的教学目标旨在通过《马说》这篇课文的学习，使学生深入理解韩愈的文学观点和思想内涵，提高学生对古代散文的鉴赏能力。首先，通过分析《马说》这篇文章的写作手法和修辞技巧，让学生了解并掌握古文阅读的基本方法。其次，引导学生思考文章所蕴含的哲理，培养学生的思辨能力和批判性思维。最后，通过课堂讨论和实践活动，激发学生对古代文学的兴趣，提高学生的文学素养。

(2)在知识目标方面，学生需要掌握《马说》这篇文章的作者、背景、主题以及主要观点。具体包括：了解作者韩愈的生平及文学成就；熟悉文章的写作背景和时代特点；掌握文章中的关键词汇和修辞手法；理解文章所表达的核心思想。此外，学生还需学会分析文章的结构和段落大意，提高对古文整体把握的能力。

(3)在能力目标方面，本节课旨在培养学生的以下几方面能力：一是阅读理解能力，通过分析文章内容，使学生能够准确把握文章的主旨和观点；二是写作能力，引导学生学习文章的写作手法，提高自己的写作水平；三是思维训练能力，通过课堂讨论和实践活动，培养学生的思辨能力和批判性思维；四是审美鉴赏能力，使学生能够欣赏和评价古代文学作品，提高自己的审美素养。

二、教学过程

(1)首先导入新课，教师通过展示《马说》的原文，引导学生朗读并初步感知文章的文风和情感。随后，教师简要介绍作者韩愈的生平和文学成就，为学生提供背景知识。接着，引导学生思考文章的主题和中心思想，鼓励学生发表自己的见解。在此基础上，教师提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。

(2)在课文讲解环节，教师将引导学生逐段分析文章内容。首先，讲解第一段，分析马的特点和作者对马的赞美之情。然后，讲解第二段，分析马被埋没的原因，引导学生思考人才选拔和培养的重要性。接下来，讲解第三段，分析作者对人才的看法，让学生理解“千里马常有，而伯乐不常有”的含义。在讲解过程中，教师注重引导学生联系实际，举例说明如何发掘和培养人才。

(3)在课堂互动环节，教师组织学生进行小组讨论，围绕以下问题展开思考：如何理解“千里马常有，而伯乐不常有”？现实生活中，我们如何成为他人的“伯乐”？此外，教师还设计了一系列拓展活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。在课堂小结阶段，教师总结本节课的重点内容，强调人才培养的重要性，并布置课后作业，让学生进一步思考如何发掘和培养人才。

三、教学反思

(1)在本节课的教学过程中，我深刻认识到激发学生的学习兴趣对于提高教学质量的重要性。通过设置富有启发性的问题，引导学生主动思考，我发现学生的参与度明显提高。然而，我也发现部分学生在讨论环节表现较为被动，这可能是因为他们对课堂内容不够熟悉或者缺乏自信。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的问题意识和表达能力。

(2)在教学过程中，我对自己的课堂组织和管理进行了反思。虽然整体教学进展顺利，但在课堂纪律管理方面仍有不足。例如，在讨论环节，有个别学生存在插话、离题等行为，影响了课堂秩序。针对这一问题，我将在今后的教学中加强课堂纪律教育，同时采取更加灵活的管理方法，确保课堂教学的顺利进行。

(3)对于本节课的教学效果，我认为学生在知识目标和能力目标方面均有不同程度的提升。然而，在情感态度价值观的培养上，仍有待加强。例如，在引导学生思考人才问题时，部分学生未能深入理解文章所蕴含的哲理。在今后的教学中，我将更加注重挖掘文本的深层内涵，引导学生树立正确的人生观和价值观。同时，我将努力改进教学方法，使课堂教学更加生动有趣，以提高学生的学习兴趣和积极性。