【浙教版(2025)】信息科技六年级下册 第6课 连续量与开关量 教案.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

连续量与开关量教学设计

课题连续量与开关量单元第二单元学科信息科技年级六年级

本课内容属于控制技术领域，通过学习，学生可以了解控制系统的工作原理，为后续学习打

下基础。

教材

在教学过程中，教师应该注重引导学生自主探究和思考，通过实例和演示让学生更加直观地

分析

了解连续量和开关量的概念和应用。同时，教师还应该注重与实际生活相结合，让学生能够

将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力和创新意识。

1.学生能够理解控制系统的基本概念，了解连续量和开关量的定义和区别。

学习

2.学生能够根据实际应用场景，分辨出使用连续量还是开关量更合适。

目标

3.学生通过实践操作，掌握控制系统中的运算方法，理解控制系统的工作原理。

重点了解控制系统的连续量与开关量。

难点分辨连续量与开关量。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.提问学生：“你们知道什么是控制系统的连续1.思考教师通过提问和视

量与开关量吗？”提出的问题。频展示，引起学

2.引导学生思考：“在我们的生活中，哪些量是2.观看视频，生对连续量和开

连续的，哪些量是开关的？”注意观察连续关量的兴趣，激

3.播放一个简单的控制系统的视频，让学生观察量和开关量的发学生对这两种

系统中的连续量和开关量。表现。量进行分辨的欲

望。

讲授新课1.讲解连续量和开关量的定义。1.认真听讲，通过讲解和实例

2.通过实例说明连续量和开关量的区别。例如，理解连续量和分析，帮助学生

温度是一个连续量，而灯的开关状态则是一个开关开关量的定

理解连续量和开

量。义。

关量的概念和区

3.引导学生思考：“为什么在控制系统中需要这2.思考教师

两种类型的量？”给出的实例，别，为后续的分

理解连续量和辨练习打下基

开关量的区