2025春人教版（2024）小学数学一年级下册教学计划及进度表.docx

2025春人教版（2024）小学数学一年级下册教学计划及进度表

一、教学设计理念

1.核心素养导向

以《义务教育数学课程标准（2022版）》为指导，聚焦数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六大核心素养。通过认识平面图形培养直观想象能力，在100以内加减法中强化数学运算能力，借助欢乐购物街实践活动发展数学建模素养。

2.建构主义学习观

采用情境-探究-建构教学模式，如在数量间的加减关系教学中创设超市购物情境，引导学生通过观察、操作、讨论自主建构知识体系。设计分层任务单，满足不同学习水平学生的个性化需求。

3.跨学科融合

将数学与美术（平面图形设计）、生活实践（购物计算）、信息技术（数字化计算工具）相融合。例如在100以内的口算加减法中引入珠算文化，开展古法计算与现代算法对比探究活动。

4.评价体系创新

建立过程性评价+表现性评价+终结性评价三维评价体系。过程性评价记录课堂参与度和思维发展轨迹，表现性评价通过欢乐购物街模拟经营活动进行，终结性评价采用基础题+拓展题+实践操作组合试卷形式。

二、教材分析

1.教材编排体系

本教材采用数与代数图形与几何综合与实践三大领域螺旋上升编排：

数与代数：20以内退位减法→100以内数的认识→口算加减法→笔算加减法→数量关系

图形与几何：平面图形认识→立体图形感知（隐含于实践活动）

综合与实践：欢乐购物街（全册知识综合应用）

2.教材地位作用

作为小学数学核心计算能力培养的关键阶段，100以内加减法是后续多位数运算、小数分数计算的基础

平面图形认识为五年级立体几何学习奠定空间观念

数量间的加减关系实现从纯计算到问题解决的能力跨越

3.教材内容解析

第一章认识平面图形

编排特点：从生活实例引入，通过观察-操作-归纳流程教学

重点：图形特征的数学化描述（如长方形对边相等）

难点：平行四边形易变形性的理解与应用

第二章20以内的退位减法

算法优化：在多样化算法（破十法、平十法、想加算减）中突出破十法的普适性

典型例题：15-8的不同解法对比，培养思维灵活性

第三章100以内数的认识

认知突破：从20以内数到100以内数的位值制跨越

教具设计：计数器操作活动，强化满十进一的十进制本质

第四章100以内的口算加减法

速度要求：人教版建议每分钟8题，需设计阶梯式训练（基础→变式→综合）

常见错误：进位遗忘与退位标记缺失，需针对性纠错练习

第五章100以内的笔算加减法

规范性培养：竖式书写格式的严格要求（数位对齐、进位标记）

思维进阶：从个位算起的算理分析，培养有序思维习惯

第六章数量间的加减关系

模型建构：通过线段图、实物操作建立部分+部分=整体数学模型

题型设计：连续两问应用题→条件开放题→策略选择题的梯度训练

欢乐购物街

跨学科整合：融合数学计算、货币认识、社会交往能力

评价维度：商品定价合理性、交易过程准确性、团队协作表现

周次

教学内容

课时

教学目标

重点难点

1-2

第一章认识平面图形

6

掌握长方形、正方形等图形特征，建立空间观念

图形特征归纳，立体图形与平面图形转换

3-4

第二章20以内的退位减法

8

掌握破十法、平十法等计算方法，正确率达90%

算理理解，算法多样性优化

5-7

第三章100以内数的认识

10

理解数位概念，掌握读数写数规则，能进行数的比较

位值制理解，接近整十数的数感培养

8-10

第四章100以内的口算加减法

12

掌握进位加法与退位减法口算技巧，每分钟8题

进位退位的快速反应，算法迁移能力

11-13

第五章100以内的笔算加减法

10

规范竖式书写格式，理解算理与算法的一致性

竖式计算的对位规则，连续进位/退位

14-15

第六章数量间的加减关系

8

建立部分-整体模型，解决两步应用题

数量关系分析，应用题结构化训练

16-17

☆欢乐购物街（实践课）

4

综合运用加减运算解决实际问题

多步计算的策略选择，数学表达能力

18-20

第七章复习与关联

6

构建知识网络，形成系统认知

知识体系整合，跨单元综合问题解决

三、教学进度表（20周）

四、教学实施策略

1.分层教学策略

基础层：侧重计算准确性训练，设计计算小达人闯关活动

提高层：增加开放性问题（如用50元买3件商品有几种方案）

拓展层：开展数学建模工作坊，尝试建立加减关系数学表达式

2.情境教学法应用

图形教学：利用校园场景（如地砖形状、门窗设计）进行实地观察

计算教学：创设超市大赢家游戏，模拟商品价格计算

3.信息技术融合

使用GeoGebra动态展示图形变换