第四章-儿童少年心理行为发育PPT课件.pptxVIP

儿童少年卫生学;武丽杰哈尔滨医科大学

王佳哈尔滨医科大学;;重点难点;第一节儿童少年认知能力发育;认知（cognition）一般指认识活动或认识过程，是大脑反映客观事物的特征、状态及其相互联系、并揭示事物对人的意义与作用的一种高级心理活动；

认知发育过程是一个具有质的差异的连续阶段。;第一节儿童少年认知能力发育;感知觉（sensoryperception）是人脑对当前作用于感觉器官的客观事物的反映。

感觉（sense）是对事物个别属性的反映，依赖于个别感觉器官的活动，可分为视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉五种。

知觉（perception）是人对事物整体属性的综合反映，是在感觉的基础上发展起来的，依赖多种感觉器官。知觉可分为时间知觉、空间知觉和运动知觉。;1.视觉

儿童的视觉发育与体格、智力、情感发展密切相关，婴儿通过将视觉信息传入大脑，理解周围世界，获取周围环境的信息；

2个月左右的婴儿视觉集中明显形成，视线首先集中在活动或色彩鲜明发亮的物体上，尤其对人脸容易产生视觉集中，并能追视水平方向运动的物体，也能通过目光接触与家长交流；

4个月左右的婴儿开始对颜色有分化反应，出现辨色视觉；

6个月以前是视力发展的敏感期，视觉和立体视觉都逐渐发育；

2～3岁已能正确辨别红、黄、绿、蓝四种基本颜色并出现双眼视觉；

出生后3年内，视觉系统基本发育成熟。;2.听觉

出生时婴幼儿的听觉器官发育基本成熟，新生儿不仅能够听见声音，而且还能区分声音的频率、强度和持续时间；

儿童的听觉能力随着年龄的增长而提高，能够辨别声音来源和逐渐区分语音，幼儿到2岁以后，听力已经很灵敏，几乎达到成人水平；

学龄初期儿童的听觉感受性随着年龄的增长而不断发展，听觉能力在音调辨别、言语听觉、语音听觉和听觉敏感等方面明显提高；

青少年时期，听觉能力已基本达到稳定水平。;3.嗅觉

新生儿的嗅觉与成人一样敏感，出生时嗅觉发育已比较成熟，能表现出对不同气味的反应；

7～8个月婴儿嗅觉逐渐灵敏，能分辨出芳香的气味；

到了2岁左右，已经能很好地辨别各种??味。;4.味觉

味觉在儿童时期最发达，以后逐渐衰退。出生仅2小时的新生儿就能够分辨出甜、酸、苦、咸等多种味道；

4～5个月的婴儿对食物的任何改变都会表现出非常敏锐的反应，喜欢甜味，拒绝吃不喜欢的食物；

6个月～1岁，幼儿在这一阶段味觉发展最灵敏。;5.触觉

在五种基本感觉中，触觉是人体发展最早、最基本的感觉；

触觉在胎儿期已开始发育，到新生儿阶段触觉发育已经高度敏感，尤其在嘴唇、手掌、脚掌、前额和眼睑等部位特别敏感。触觉是婴儿认识世界的主要手段之一；

对婴儿的抚触就是通过对触觉的刺激，增强婴儿触觉的敏感性，加强对外界的反应，促进其发育；

2～3岁的幼儿能很好地辨别各种物体的不同属性，如软的、硬的、冷的、热的、粗糙、光滑等；

5～6岁时皮肤觉分辨的精细度逐渐提高，在学龄前期已逐步趋于完善。;6.知觉

婴儿在3个月时具有了分辨简单形状的能力，6个月以前的婴儿能够辨别大小，9～12个月的婴儿能够知觉形状；

随着感觉功能的完善促使幼儿的感知觉进一步发展，主要表现为，在空间知觉上辨别形状的能力逐渐增强；

有了初步的时间观点。4～5岁儿童开始使用标志时间的词语，如“早上”“晚上”“今天”“昨天”“明天”。6岁儿童掌握了“周”“月”“年”等时间概念；

学龄期儿童的视觉感受性和听觉感受性会随着年龄的增长而不断发展，学龄期儿童的空间知觉、方位知觉、距离知觉和时间知觉都有很大进步。;6.知觉

美国心理学家埃利诺·吉布森（EleanorGibson）和理查·沃克（RichardWalk）1960年的“视崖”实验（visualcliffexperiment）让婴儿的母亲想办法哄婴儿爬过视崖深浅两个部分，从而测查他们的深度知觉，结果多数婴儿只能爬过浅的部分，没有越过“悬崖”，说明婴儿早期就已经具备了深度知觉。;注意（attention）是心理活动对一定对象的有选择的集中。注意分为无意注意和有意注意。无意注意自然发生，不要付出努力，而有意注意是自觉的、有目的的注意，需要一定的努力。

记忆（memory）是人脑对过去经验的反映，包括识记、保持和再现（回忆和再认），需经历感知觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。;1.注意力的发展

新生儿期就有注意，大的声音或者明亮的物体会引起视线的片刻停留，这种无条件定向反射是最原始的初级注意；

学龄前儿童依然以无意注意占优势，注意的稳定水平还很低，注意时间短、容易分散，注意的范围小，带有情绪色彩；;1.注意力的发展

学龄期儿童有意注意进一??发展，注意的