班主任基本功育人故事一等奖：点燃“看见”之光，守护朵朵花开 .pdf

班主任基本功育人故事一等奖：点燃“看见“之光，守护朵朵花开

每个人都不是孤岛，需要被看见，被温暖，尤其是孩子。只有被

看见，教育才成为可能。我的教育修行中，就“看见了这样一朵花，

看似布满荆棘，却让我触摸到了生命的可塑之光。

“小玲老师，不好了，不好了，小鱼和小晨又打起来了！

“我看到了。”

我也看到了！”

体育课后，孩子们便围着我开始了告状”模式。小鱼班级中，

一直发生着类似的事情。每次耐心教导后，他也总是很快认识到自己

的错误，向同学道歉，保证下次不再犯，可下次还是老样子我的

满心期待也总是现实中一次次落空。

有些气馁的我，下定决心，要读懂小鱼，以耐心爱心润泽他的心

灵，找到更切实有效的方法，静候花蕾绽放。

为了帮助小鱼纠正不良行为习惯，我决定运用赏识教育。上课铃

响了，我平静地来到教室，用眼睛余光扫视了一眼小鱼，只见他宜拉

着脑袋，似乎还沉浸争吵的情绪中。这次，我没有如以往般急着找

他，而是黑板上写下了几个大字：点赞同学。我引导孩子们积极点

赞身边同学。慢慢地，被点赞的同学越来越多，孩子们的脸上也逐渐

浮现出羞涩、甜蜜的笑容。我悄悄观察小鱼，他的神情也越来越放松，

眼神一次次看向被点赞的同学，透着明显的渴望。

见时机己成熟，我便说道：孩子们，咱们班每个人都是一颗闪

亮的星星。我们要善于发现每个同学的闪光之处话音刚落，班长

站起来说道：“我要点赞小鱼同学，我发现他每天中午发水果餐时，

都不会直接用手去拿，而是用勺子去分发水果。这时，又一位同学

站起来说：我也要点赞小鱼同学，虽然今天他和小晨发生了矛盾，

但他情绪管理有进步呀，以前会生气不进教室，但这次回座位冷静了。

大家也连声“对，对，对！，此时，小鱼脸红了，眼神里透露着一丝

喜悦。我笑着望向了他，带头鼓起了掌。全班热烈的掌声中，小鱼

的脸更红了，嘴角也逐渐上扬。

我顺势邀请小鱼也来说说自己想点赞谁。他沉默了许久，最后眼

神停留了和自己发生矛盾的小晨身上，过了好一会儿，才低着头，

小声说道：“我，我，我想点赞的同学是小晨，今天是我处理方式不

对”

教室里，突然静得出奇，仿佛大家都没有料到这一幕，都怔怔地

望着他俩。小晨也红着脸站了起来，对着小鱼大声地说着：“没关系，

我也有不对的地方！〃话音刚落，教室里再次响起热烈的掌声。

教育孩子不是灌满一桶水，而是点燃一束光。为了让班级每位孩

子都被看见，我们班接连进行了点赞同学、点赞班级，我为同学写颁

奖词等一系列活动，并用文字定格班级外墙，这样的“看见是生命

之间交往的桥梁，是一道智慧的教育之光。

渐渐地，小鱼不再和其他同学有肢体冲突，变得越来越温和。班

级告状的声音也越来越少，形成了“互相欣赏〃的新风气，孩子们的相

处也更加团结和谐。

是呀，人性中最深切的渴望，莫过于被他人赏识。孩子需要被“看

见！有这样一首诗想和大家共享，其中，这句话深深地触动着我：

透过你的心看见另一颗心，爱就发生了。让我们携“看见”之光同行,

以“生命〃的名义重塑教育，守护一朵又一朵花开，和可爱的孩子们一

起过一种幸福完整的教育生活！