一年级语文上册gkh教学设计1教科版.docVIP

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《gkh》教学设计

【图解教材】

一把椅子hhh9

一把椅子hhh

9字加弯ggg

【教学目标】

1．学会“gkh”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。

2．读准“gkh”与单韵母相拼的音节。

3．初步驾驭三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。

【教学重点】读准gkh与单韵母相拼的音节。

【教学难点】精确地拼读三拼音节。

第一课时

【教学过程】

一、复习

1．抽读6个单韵母卡片。

2．接依次读读8个声母卡片。

3．拼读音节：“tùnǔlèdù”

二、学习“gkh”的音形及书写

（一）学习声母“g”

1．学习“g”的音

（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？

（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候留意读得轻短些。

（3）老师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

（5）开火车读，老师留意订正不正确的读音。

2．学习“g”的形

（1）细致视察图怎样记忆“g”的形？

（2）编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。

3．书写字母“g”

（1）相识基本笔画“竖左弯”。

（2）视察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。

（3）老师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？老师写；其次笔是什么？占什么格？老师写；留意竖左弯要在第四线上边一点写弯，肯定不要挨着第四条线。

（4）学生书写。老师巡察，个别辅导，订正学生的写姿和执笔方法，对姿态合格的学生发合格小奖票。

（二）学习声母“k”

1．学习“k”的音：

（1）出示“k”的图，提问：图上画的是什么？

（2）这个字母怎么读？老师订正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。

（3）学生练习读，体会发音方法。

（4）同桌互读，相互订正。

（5）指名读。

2．学习“k”的形

（1）怎么记住“k”的形呀？

（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水kkk。

3．书写字母“k”

（1）相识基本笔画：“”左斜右斜

（2）怎样写好声母“k”呢？请大家细致视察范字及笔顺。

（3）学生边说笔顺、占格位置老师边范写。第一笔是“丨”，其次笔写前先在中格找到中间点一个点，然后在其次条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最终连接三个点，也就是左斜右斜。

（4）学生练习书写。老师巡察个别辅导。

（5）在实物投影上展示学生作业，请其他同学看看哪位同学写得好，哪笔写得不好，说一说。

（6）每个同学书写的字母与范字比较进行评改。

（7）再展示，看看书写上否有进步。

（三）学习声母“h”

1．学习“h”的音

（1）出示图，提问：图上画的是什么？

（2）借“喝”的音学习“h”。发音时，虽然有气流冲出，但比发“k”时的气流弱。

（3）学生练读，体会发音方法。

（4）指名读。

（5）开火车读。

2．学习“h”的形

（1）“h”的形像什么？

（2）编儿歌：一把椅子hhh。

3．书写字母“h”

（1）学生视察笔顺及点格位置。

（2）学生试着书写一个，与范字比较，修改。

（3）展示学生书写的“h”，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改。

（4）学生评改，留意“h”与“n”的区分。

三、复习巩固：指名读“g、k、h”三个字母。

四、课堂小结：今日我们又相识了3个声母，同学们读准了字音，认清了形。书写比较细致，真好！

五、板书设计：

【评价方案】

一、效度评价

参评人数（）

内

内

容

人

数

项

目

g

k

h

读

写

用

二、教学反思

学生参加程度

目标达成度

阅历积累

问题分析

改进措施

其次课时

【课时目标】学会声母、介母、韵母相拼的方法，练习三拼音。

一、复习

1．看卡片读声母“g、k、h”的音。

2．抽读6个单韵母。

二、练习“g、k、h”与单韵母组成的音节。

1．出示

（1）自己试着读一读，

（2）指名拼读。

（3）请同学说说两拼音的基本方法。

（4）开火车拼读。

2．出示

（1）自己试着进行拼读。

（2）同桌同学互读，相互订正。

（3）个别读，同学订正。

三、学习三拼音节

（一）学习“guā”的拼读

1．电脑上出示：小女孩推g—u→gu

（1）请同学进行音节的拼读。

（2）再请同学说说拼读的要领。

2．电脑出示：小女孩推g—u—ā→guā图片（西瓜）

请大家看大屏幕：你发觉了什么？

3．老师告知你们这