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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

选择性必修一Unit4MeetingthemuseDevelopingideas:ArtTechnology

【主题语境】

人与社会艺术的灵感

【语篇类型】书面语篇说明文

【语篇研读】本版块呈现了从另一角度反映单元主题的课文，介绍了美国艺术家Janet

Echelman的“技术流”作品，艺术与现代科技相结合的数字版《清明上河图》等，探讨了艺术

和科技之间的关系。本语篇结构脉络清晰，辩证地剖析了科技对于艺术正反两方面的影响，

并提供了丰富的实例支撑。适合通过思维导图，梳理文章内容结构，并延伸出相关的辩论活

动，引导学生思考科技给艺术领域带来的改变，以及如何看待这些改变，更好地激发学生的

思辨能力和语言表达能力，提升学生对于该话题的学习兴趣，实现知识和思维能力的拓展和

迁移。

【学情分析】

本节课的授课对象是普通高中二年级学生。本班大部分学生英语基础较好，学习态度较

认真。学生已基本具备在阅读中提取细节信息的能力，部分学生能用英语自信流利地表达观

点。但多数学生在分析论证观点以及批判性思维方面的能力比较欠缺。此外，虽然学生对于

艺术和科技这两个词很熟悉，但对二者的关系缺乏系统地思考和辩证地认知。在本节课授课

之前，学生已经学习了本单元的第一个语篇内容，对于艺术品及艺术灵感来源这一主题语境

有了一定的了解。

【教学目标】

Attheendoftheclass,studentswillbeableto:

theauthor’sproposeinwritingthepassage.

athoroughanalysisofthetextintermsofrhetoricaldevices,contentandstructure.

aproperattitudetowardstherelationshipbetweenartandtechnology,andofferinsightsinto

practicalissuesrelated.

【教学重难点】

1.引导学生分析语篇，梳理文章结构，提取关键信息。

2.运用辩证思维分析艺术和科技的关系，并就相关话题展开辩论，有理有据地表达观点。

步骤教学活动设计意图活动

层次

1.利用图片对

PrereadingStep1showstwopicturesofstarrynightcreatedby学习

VincentVanGaghandChatGPTrespectively,and比，创设情理

encouragesSstochoosetheirpreferredwayofcreating

境，引导学生解：

artandstatethereasons.思考传统绘感知

showsinavideomoreexamplesoftechnologydriven

画和技术成与注