2024学年二年级数学上册第2单元购物第2课时买衣服教案北师大版.docVIP

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其次单元购物

其次课时买衣服

教学内容：

教材第12、13页。

教学目标：

1、在详细情境中相识较大面值的人民币。

2、通过购物等活动，体验生活之中到处有数学。

3、在详细的购物情境中进行简洁的计算，并能解决简洁的实际问题。

教学重难点：

在详细情境中相识较大面值的人民币。在详细的购物情境中进行简洁的计算，并能解决简洁的实际问题。

教学打算与方法：

课件、自主学习、合作探究。

教学过程：

一、问题情境

师：同学们，知道今日咱们要去哪转转吗？今日咱们一起去服装店看看吧。

课件出示：教材第12页情境图

师：从图中你了解了哪些数学信息？

学生可能会说：

我知道了一套连体衣的价钱是41元。

我知道了长袖上衣的价钱是26元，短袖上衣的价钱是31元。

我知道了一条裙子的价钱是23元。

笑笑还告知我们，今年暑假，她的妈妈给她买了1件长袖上衣和1条裙子。

师：同学们视察得很细致，获得的数学信息真不少。

二、自主探究

1、认一认。

师：你相识这些面值的人民币吗？给大家介绍一下吧！

老师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样张，让学生回答问题，介绍自己能相识这些人民币的依据。

2、妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？

师：假如笑笑的妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。

学生在小组内说，然后抽生答。只要学生说的合理，老师就要予以确定。

3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。

师：你还能再提出一个数学问题吗？

学生提出不同问题后，可以当场引导学生回答，有难度的就引导学生在小组内探究解决，或赐予适当的提示。

三、总结提升。

师：通过今日的学习，你有什么收获呢？

练习设计：

教材第13页。

板书设计：

买衣服

1张20元,1张10元和1张1元,一共是31元。

1张20元,2张5元和2张5角,一共是31元。

3张10元和5张2角,一共是31元。

教学反思：

教学过程中,为学生创建了轻松、民主的课堂氛围,通过详细的生活情境,培育了学生的视察实力和解决问题的实力,激发了学生的参加意识、合作沟通意识和应用数学的意识。本节课能很好地把握新课程理念,遵照学生的年龄特点及认知规律,从学生的生活实际动身,细心设计形式新奇、富有意义和挑战性的问题情境,使学生觉得数学就在身边。