2025基于大观念的小学英语单元学历案编制例谈.docx

基于大观念的小学英语单元学历案编制例谈

“教-学-评一致性”反映核心素养的教育背景下课程思维的本质要求，学历案遵循逆向教学设计的理念，从期望学生“学会什么”出发，聚焦单元主题，展示学生“学得怎样”和“何以学会”的过程。研究表明：大观念是学科育人的核心，统摄单元教、学、评全过程，基于大观念的小学英语单元学历案同步于单元整体教学，是从学生学习的角度对接基于课标的课堂教学与评价实践，实现知识转化为素养的媒介。学历案编制凸显学段特点和学科特点，充分考虑小学生的认知发展和英语语言的实际水平，由单元大观念、教学内容、学习目标、评价任务、学习反馈活动和学习反思等在内的六个要素组成。

一、大观念的内涵与特征