第5单元 17爬天都峰（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）[001].docx

第5单元17爬天都峰（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5单元17爬天都峰（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）

设计思路

本课《爬天都峰》以四年级学生为主，旨在引导学生通过阅读课文，感受大自然的壮丽与生命的坚韧。设计思路包括：1.以课文朗读为主线，引导学生体会作者对天都峰的喜爱之情；2.通过问题引导，激发学生思考，培养阅读理解能力；3.结合生活实际，引导学生感悟人生哲理，提升审美素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和思维能力。通过阅读《爬天都峰》，学生能感受自然之美，增强对祖国大好河山的热爱，提升文化自信；通过品味语言，体会作者情感，培养学生审美情趣；通过分析课文，引导学生学会从不同角度思考问题，发展批判性思维和创造性思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文内容，感受作者对天都峰的描写和情感。

-学习作者观察事物的方法，体会从不同角度观察和思考的重要性。

-通过朗读体会作者的语言风格，学习运用比喻、拟人等修辞手法。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解课文中作者的心理活动变化，如从起初的担忧到后来的自豪和坚定。

-掌握如何将课文中抽象的情感转化为具体的、可感知的体验。

-在阅读过程中，引导学生结合自己的生活经验，体会作者的情感和人生哲理。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示天都峰的图片和视频，引导学生直观感受山峰的雄伟。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的描写和情感进行小组讨论，分享各自的感受和理解。

3.情境教学法：通过角色扮演，让学生代入作者角色，体验爬山的艰辛与喜悦。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文中的关键词句和画面，增强视觉效果。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动练习，巩固学生对课文内容的理解。

3.实物教学：如有条件，可展示与课文相关的实物，如登山工具、风景照片等，加深学生的体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《爬天都峰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过山吗？有没有爬过山？你们觉得爬山是一种怎样的体验？”

展示一些关于登山活动的图片或视频片段，让学生初步感受登山的艰辛与乐趣。

简短介绍《爬天都峰》的背景，讲述课文中小姑娘和爷爷爬天都峰的故事，为接下来的学习打下基础。

2.《爬天都峰》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《爬天都峰》的基本概念、故事情节和人物形象。

过程：

讲解《爬天都峰》的作者和创作背景，介绍故事发生的时间、地点和主要人物。

详细介绍故事情节，包括小姑娘和爷爷爬山的起因、经过和结果。

分析主要人物的性格特点，如小姑娘的勇敢和爷爷的智慧。

3.《爬天都峰》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《爬天都峰》的特性和重要性。

过程：

分析《爬天都峰》中描写自然景观的句子，引导学生感受作者对大自然的热爱。

探讨小姑娘和爷爷在爬山过程中的心理变化，体会他们面对困难时的勇气和坚持。

结合课文中的对话，分析人物之间的情感交流，理解亲情和友情的温暖。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-小姑娘和爷爷爬天都峰的过程中遇到了哪些困难？

-他们是如何克服这些困难的？

-从他们的经历中，我们学到了什么？

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《爬天都峰》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括遇到的问题、克服困难的方法以及从中得到的启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《爬天都峰》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物形象、情感体验等。

强调《爬天都峰》中蕴含的勇气、坚持和亲情等价值观，鼓励学生在生活中勇于面对困难，珍惜亲情。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《爬天都峰》的读后感，分享自己的感受和体会。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然景观摄影集：收集与课文《爬天都峰》中描写相似的自然景观摄影作品，如山峰、云海、日出日落等，用于课堂展示，增强学生的