《社戏》课件 部编版语文八年级下册(共35张PPT).pptxVIP

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课文导入

学习目标作者简介写作背景;

大家是否还记得鲁迅的《从百草园到三味书屋》中美女蛇的传说，寿镜吾老先生呢?今天我们随着《社戏》再一次走近鲁迅，去感受他儿时的快乐。;

初中语文

学习目标

1.把握本文情节以及叙事有详有略的写法。

2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。3.体会作者对风景、风俗、人情的感情。;

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鲁迅，原名周树人，字豫才。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。

1918年5月15日发表《狂人日记》,是中国

第一部现代白话文小说。

代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等；散文集《朝花夕拾》等。;

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写作背景

《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使鲁迅自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有慈爱的外祖母，也有纯朴善良的农民，更有热情能干的小伙伴们，那是一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。;

社，指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。

在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。;

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行家(háng)

絮叨(xùdao)

撺掇(cuānduo)

潺(chán)

蕴藻(yùnzǎo)

皎洁(jiǎo)

纠葛(jiūgé);

省shiong

行xíng;

掇啜辍缀;

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内容解读

1.本文的线索是什么?根据线索划分结构。

线索：到赵庄看戏

第一部分(1-3)写“我”随母亲回平桥村省亲，交代看社戏的时间、地点、机缘和人物。

第二部分(4-30)写去看社戏的全过程。

第三部分(31-40)写看戏后的余波和“我”对社戏的怀念。;

随母归省、

钓虾放牛的乡间生活、看社戏前的波折

月夜出航/月夜行船

船头看戏月下归航(偷豆)

六一公公送豆;

3.第一部分写道随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?

(1)交代了看社戏的时间、地点、机缘；

(2)引出了同去看社戏的人物??—乡间生活的小朋友；

(3)还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。;

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内容解读

4.平桥村是一个什么样的地方?“我”为什么称它为乐土?;

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内容解读

5.作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。第一层就写了看戏前的两次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。;

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内容解读

好处：

1)笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；

2)初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。;

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内容解读

6.阅读14-21段，这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看?

从哪里表现出来?

不好看

一是铁头老生不翻筋斗，

二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。

三是最怕看“老旦”,“然而老旦终于出了台”,并不停

地唱着。;

(1)阿发。纯朴无私，比如他以“我们的大得多”为由，建议大家去偷他家的豆。

(2)桂生。勤快，比如他帮“我”买豆浆；机灵，比如偷吃罗汉豆的“鬼”主意就是他想出来的。;

(3)双喜

当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。

反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断

看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。聪明、细心

当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。像个小领袖，聪明;

(4)六一公公

“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。善良宽厚，爱惜劳动果实

六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”

淳朴、好客;

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语言分析

1.第10段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词进行传神的描绘，请分析其效果。

“点、磕、退后”等动词描写，生动形象地表现出小伙伴们驾船的熟练敏捷、勤劳能干和去看戏时的愉快的心情。;

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语言分析

2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁