统编八下语文第1单元学业质量评价02【2025春语文阶段性测试卷】（解析版）.docx

第一单元测试卷

（时间：150分钟满分：150分）

班级：姓名：

题号

一

二

三

四

五

总分

得分

（一）

（二）

（三）

一、书写水平（5分）

1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分）

二、基础积累（共4道小题，20分）

我们chángyáng①徜徉在一幅幅新奇而美妙的民俗风情画卷里，感受着五彩缤纷的生活方式和地域文化。在鲁迅的《社戏》中，我们领略了江南水乡的民风民俗。然而，戏台上的戏固然热闹，那jiǎo②皎洁月光下玩伴之间的情谊才是迅哥儿真正怀念的。贺敬之的《回延安》，用“信天游”的形式写成，展现出浓郁的陕北风情，情感表达含蓄而蕴jiè③藉。刘成章笔下那场安塞腰鼓，打得气势磅礴，震撼人心。

2.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。（4分）

3.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（A）（3分）

A.五彩缤纷B.领略C.怀念D.气势磅礴

【解析】A.“五彩缤纷”指颜色繁多，非常好看。与“生活方式”和“地域文化”搭配不当。

4.根据所给信息默写相应内容。（10分）

（1）微君之故，胡为乎中露？ （《式微》）

（2）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 （陶渊明《桃花源记》）

（3）城阙辅三秦，风烟望五津。 （王勃《送杜少府之任蜀州》）

（4）参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 （《关雎》）

（5）挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ （《子衿》）

（6）羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。 （贺敬之《回延安》）

（7）成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句：所谓伊人，在水一方。

（8）柳宗元的《小石潭记》寓情于景，情景交融，以“凄神寒骨，悄怆幽邃”两句凸显出小石潭环境清幽，使人内心忧伤凄凉的特点。

5.下列文学、文化常识表述有误的一项是（D）（3分）

A.“信天游”是民歌的一种，流行于陕北一带。

B.“江山社稷”中的“社”在古代指土地神，“稷”在古代指谷神。

C.《安塞腰鼓》是刘成章写的一篇散文，具有浓郁的陕北风情。

D.《社戏》选自鲁迅的小说集《彷徨》。

【解析】D.《社戏》选自鲁迅的小说集《呐喊》。

三、阅读能力（共15道小题，50分）

（一）整本书阅读

6.下面名著片段中的“他”指的是（C）（3分）

他是第一个开门授徒发扬光大那非农非工非商非官的“士”的阶级的人。他家原是宋国的贵族，贫寒失势，才流落到鲁国去。他自己做了一个儒士；儒士是以教书和相礼为职业的，他却只是一个“老教书匠”。他的教书有一个特别的地方，就是“有教无类”。他大招学生，不问身家，只要缴相当的学费就收，收来的学生，一律教他们读《诗》《书》等名贵的古籍，并教他们礼乐等功课。

A.孟子B.老子C.孔子D.庄子

7.选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、关注点密不可分。请从下面两项中任选其一，结合具体内容谈谈你是如何阅读《经典常谈》这部名著的。（2分）

①兴趣选择②问题选择

示例一：兴趣选择。我在读《经典常谈》时，只选择了其中古代文学、历史的内容来读，因为我只对这部分内容感兴趣。

示例二：问题选择。在阅读时，我们小组选择探究的问题是“名著中朱自清散文式的语言特点”，围绕这个问题，我们决定从开场白引人入胜、善于调用生活素材、讲故事时立体生动等方面入手，然后整理成专题，互相交流。

（二）现代文阅读

锣鼓声处是故乡

陈志光

①几次回乡，当目光还没有翻越村前那高高的水渠，捕捉到家乡的轮廓之时，总是在很远处先听到阵阵熟悉的锣鼓声，仿佛在欢迎游子的归来。顷刻间，心弦被拨动，心潮在奔涌，下意识判断，锣鼓声处，定是故乡。

②家乡的锣鼓原始质朴而又热情奔放，虽然没有安塞腰鼓的气势恢宏，也没有山东大鼓的曲调高昂，但是经过一代代锣鼓师傅的千锤百炼，也很别具一格，魅力难挡，既是一种与父老乡亲和悦共生、血脉相通的民间艺术，也是一处与泥土混于一体、与山水和谐相融的家乡风景。锣鼓声回响在瓦屋错落的村巷里，飘满在广阔无垠的田野上，穿梭在葳蕤苍翠的树林间，也常萦绕在漂泊异乡的游子心中。

③在家乡，几乎每个村子都有锣鼓队，他们游走在村巷屋弄之间，主要为村民们的婚丧嫁娶进行演奏服务。锣鼓队规模不大，只有七人，由四位锣鼓手和三位唢呐手组成；锣鼓器材也是常规四件，即大锣、小锣、大鼓和镲。队员们各司其职、分工协作，只要演奏功底深厚，配合默契娴熟，往往能协奏出清新悦耳、美妙动听的锣鼓乐。家乡的锣鼓韵律丰富、格调清新、变化多样——时而如蜻蜓点水，音律轻柔；时而又如暴风骤雨，节奏明快；时而浅吟低唱、如泣如诉；时