Unit 4 I have a pen pal Part B Lets learn Listen, match and say（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit4IhaveapenpalPartBLetslearnListen,matchandsay（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4IhaveapenpalPartBLetslearnListen,matchandsay（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

设计意图

本节课为六年级上册英语Unit4IhaveapenpalPartBLetslearnListen,matchandsay。通过本节课的学习，旨在帮助学生掌握本单元的词汇和句型，提高学生的听说能力。通过活动设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和英语表达能力。同时，注重语言实际运用，让学生在真实语境中感受英语学习的乐趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习本单元，学生能够运用所学的词汇和句型进行日常交流，提高口语表达能力。同时，通过了解不同文化背景下的朋友关系，增强跨文化交际意识。此外，通过小组合作活动，培养学生的团队合作精神和问题解决能力。

学情分析

六年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够理解和运用基本的英语词汇和句型。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐。部分学生在词汇积累、语法运用和听说能力方面较为扎实，而部分学生可能在这些方面存在一定的困难。

在知识方面，学生对本单元的主题“penpal”有一定的了解，但具体到词汇和句型的掌握程度不一。学生在词汇学习上存在记忆不牢固、拼写错误等问题，需要教师通过多样化的教学方法帮助巩固。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在真实语境中的口语表达和听力理解上。部分学生可能因为缺乏自信而不愿意开口说英语，或者听力理解能力不足，导致交流不畅。

在素质方面，学生的合作意识和团队协作能力有待提高。在小组活动中，部分学生可能缺乏主动性和责任感，影响整体学习效果。

学生的行为习惯也对课程学习产生影响。部分学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题，这些都会影响学习效果。因此，教师需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以促进每个学生英语能力的全面发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Unit4Ihaveapenpal的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同国家文化背景的图片，以及与penpal主题相关的视频片段。

3.教学工具：准备彩色卡片、磁贴等，用于词汇匹配和游戏活动，增强课堂互动性。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动和角色扮演。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习关于penpal的基本概念和常见表达。

设计预习问题：围绕penpal的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你理想中的penpal是什么样的？”、“你打算如何介绍自己？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解penpal的基本概念和英语表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述自己与penpal的故事，引出penpal的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解关于penpal的词汇和句型，如howoldareyou?、Ilike...等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的penpal故事，或者进行角色扮演，模拟与penpal的交流。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验penpal交流的乐趣。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解penpal相关的词汇和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握penpal交流的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师