2024秋五年级英语上册 Module 9 Unit 2 I feel happy第3课时说课稿 外研版（三起）.docx

2024秋五年级英语上册Module9Unit2Ifeelhappy第3课时说课稿外研版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋五年级英语上册Module9Unit2Ifeelhappy第3课时说课稿外研版（三起）

教材分析

2024秋五年级英语上册Module9Unit2Ifeelhappy第3课时，本课时教学内容围绕情感表达展开，通过学习新单词和句型，让学生能够描述自己的情感。教材内容与生活紧密相连，有助于提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

培养学生具备良好的英语听说能力，通过角色扮演和小组活动，提升学生的跨文化交流意识。增强学生的情感表达能力，使其能够用英语真实地表达自己的情感和感受。同时，通过参与课堂活动，提高学生的合作意识和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语已经有了一定的基础，他们能够认读和拼写一些基本的英语单词，掌握简单的日常用语，并具备一定的听说能力。在本单元之前，学生已经学习了有关情感表达的词汇和句型，如Ifeel...,Iamhappy/sad等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习来掌握新知识。学习风格上，部分学生喜欢通过听力和口语练习来学习，而另一部分学生则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在情感表达方面可能存在困难，难以用英语准确地描述自己的感受。此外，由于文化差异，学生在理解某些情感词汇时可能会感到困惑。在小组活动中，学生可能面临团队合作和沟通的问题。此外，学生可能在语音语调上存在不足，影响情感表达的准确性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，讲解情感表达的关键词汇和句型，帮助学生建立基本的语言框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们用英语表达自己的情感，提高语言实际运用能力。

3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，模拟真实情境，加深对情感表达的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示情感相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，提供在线练习和游戏，提高学生的学习效率和兴趣。

3.教学资源整合：结合教材内容，制作教学卡片和海报，帮助学生直观记忆和复习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段轻松愉快的英语歌曲，如“Happy”或“DontStopBelievin”，营造轻松的学习氛围。

-学生跟随歌曲唱诵，教师引导学生注意歌曲中的情感表达。

-教师提问：“Doyoufeelhappywhenyoulistentothissong?”（当你听这首歌时，你感觉怎么样？）

-学生回答，教师总结：“Musiccanmakeusfeelhappy/sad/angry.Today,wearegoingtolearnmoreaboutexpressingourfeelingsinEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示情感相关的图片，如快乐、悲伤、愤怒等，引导学生用英语说出这些情感的表达方式。

-教师板书新词汇和句型，如happy,sad,angry,excited,scared，以及相应的句型Ifeel+形容词。

-学生跟读并模仿教师的发音，教师纠正学生的发音错误。

-教师通过情景模拟，展示如何使用新学的句型进行交流。

-学生分组练习，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师播放一段包含不同情感表达的对话录音，学生听后回答问题，如“Whofeelshappy/sad?Why?”

-学生分成小组，进行角色扮演，用新学的句型进行对话练习。

-教师随机抽取小组进行展示，给予评价和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调情感表达的词汇和句型。

-学生回顾课堂所学，教师提问：“WhatdidwelearntodayaboutexpressingfeelingsinEnglish?”

-学生回答，教师总结并强调情感表达的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己的一天，并使用至少三个情感表达的词汇。

-教师提醒学生注意文章的语法和拼写，鼓励他们用英语思考。

-学生询问作业细节，教师解答并鼓励学生积极完成作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-情感词