《陈情表》课件(带课文范读).pptVIP

《陈情表》课件(带课文范读)

课文背景《陈情表》是东晋文学家**元稹**创作的一篇骈文。这篇文章以**真挚感人**的感情，表达了作者对母亲的孝敬之心。它不仅是孝道文化的经典之作，也展现了东晋时期的社会背景和**时代风气**。

陈情表的作者-元稹元稹字微之，号“乐天”。唐代诗人，与白居易并称“元白”。诗歌成就诗歌题材广泛，内容丰富，风格平易自然，语言清新流畅，以写爱情诗、讽刺诗见长。

《陈情表》写作时间829年唐代元稹2月13日元稹

《陈情表》的内容概要文章以李密向晋武帝上表的形式，表达了作者对母亲的深切孝心和对朝廷的忠诚。李密在表文中讲述了自己幼年丧父，由母亲含辛茹苦抚养成人，表达了对母亲的感恩之情。他同时表示自己年迈的母亲身体衰弱，希望能辞去官职，回家侍奉母亲。

如何理解《陈情表》的情感基调?1真挚动人《陈情表》表达了作者对祖母的深切孝敬和对皇帝的忠诚，感情真挚动人。2哀婉凄切作者以祖母年迈体弱、自己年少孤苦的遭遇，表达了对祖母的怜爱之情，也表达了对自身命运的无奈和悲哀。3委婉含蓄作者采用委婉含蓄的语言，避免直抒胸臆，而是通过层层递进的叙述，将自己的情感表达得淋漓尽致。

《陈情表》的主要人物李密《陈情表》的作者，也是文章中主要的抒情主人公，一位孝顺的儿子，以真情打动了当时的皇帝。晋武帝文章中的人物，是李密所要表达的对象，是一位帝王，最终被李密的孝心打动，答应了李密的请求。

《陈情表》的结构特点层层递进文章以“臣不胜犬马之劳”起，继而陈述祖母的养育之恩，最后以“臣不胜犬马之劳”结尾，形成首尾呼应的结构。情理交融文章以真挚的情感为基础，并辅以理性的陈述，将个人情感与国家大义巧妙地结合在一起。

《陈情表》的重要意象孝文章贯穿孝道思想，表达作者对母亲的深切爱意，并以孝道为基础阐述其辞官归乡的理由。情文章通过真挚的情感表达，将作者对母亲的孝心展现得淋漓尽致，令人动容。自然文章以自然景物描写为背景，渲染了深切的思念之情，将作者的内心世界与外部环境完美融合。

范读示例1-引子“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。祖母老矣，无以养也，臣之私心也。”这段文字是《陈情表》的开头，也是全篇的核心，它点明了文章的主题：孝敬祖母，表达了作者对祖母的深切爱意。

范读示例2-开篇开篇是整篇文章的开头部分，也是作者情感表达的起始点。在这个部分，作者以简洁的语言，点明了写信的目的，即表达对母亲的思念之情。

范读示例3-情景描写通过生动的语言，将当时的场景和人物的心理刻画得淋漓尽致，让读者身临其境，感受主人公的内心世界。例如，可以模仿主人公的语气，用抑扬顿挫的声音来表达情感的变化，使朗读更有感染力。

范读示例4-感情抒发通过语气变化，表达出**元稹**对母亲的深切思念和愧疚之情。例如，在读到“**臣无祖母，无以至今日**”时，可以放慢语速，用深沉而感伤的语气来表达对母亲的深深感激之情。在读到“**母患疾，欲归侍之，而不得也**”时，则可以提高语调，以急切、无奈的语气表达出元稹内心深处的痛苦和无奈。

范读示例5-结尾语结尾语部分，声音要低沉、稳重，表达出作者的无奈和悲凉，但又不失对母亲的深情厚谊。

《陈情表》的语言特色文白相杂采用文言文，但夹杂一些口语化的语句，使语言更自然生动。真挚感人语言朴实真挚，情感真切动人，读来令人动容。逻辑清晰结构严谨，层层递进，逻辑性强，使文章条理分明。

古典诗歌的朗诵技巧1停顿的运用2声调的控制3感情的表达

停顿的运用1自然停顿句子本身的语法结构决定停顿位置，例如句号、逗号、分号等。2节奏停顿为了强调节奏，在句子的中间或结尾处添加停顿。3情感停顿根据情感变化调整停顿，例如感叹句或疑问句。

声调的控制平仄注意古诗词的平仄规律，平声字读得平稳舒缓，仄声字读得抑扬顿挫。抑扬根据句子的意思和情感，运用抑扬顿挫的语调，使朗读更具感染力。轻重关键的词语要读得重一些，其他词语可以读得轻一些，以突出重点。

感情的表达真诚地表达情感，让听众感受到你的真情实意。声音抑扬顿挫，变化自然，表达出不同的情感。适当的停顿和眼神交流，可以增强情感的表达力。

朗诵练习1练习段落“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”练习目标练习抑扬顿挫，突出重点词语“祖母”和“臣”。练习重点强调感情的真挚，表达对祖母的深切感激之情。

朗诵练习21练习2练习朗读《陈情表》的片段。2选择片段选择一段自己喜欢的或认为有挑战性的片段。3反复练习注意停顿、语调和感情表达，力求自然流畅。

朗诵练习31练习片段选择《陈情表》中一段你最喜欢的文字，进行朗诵练习。注意语调、停顿、感情的表达。2录音保存录制你的朗诵，并保存下来。你可以反复听取自己的录音，并进行改进。3分享交流与同学或老师分享你的录音，并听取他们的意见，共同提升朗诵水平。

课文整体感悟深沉的爱