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立德树人背景下小学道德与法治课堂德育渗透策略研究

摘要：在立德树人教育理念的指引下，小学道德与法治课堂成为德育渗透的重要阵地。详细探讨了立德树人背景下，小学道德与法治课堂德育渗透的意义与原则，并在此基础上，提出了四大策略：树立榜样，示范引领；思辨互动，深化认识；融合课程，拓宽视野；实践体验，知行合一。这些策略旨在通过多元化、创新性的教学方法，使德育内容更加鲜活、易于让人接受，从而有效提升学生的道德认知，为其健康成长提供坚实支撑。这些策略的实施，不仅有助于实现德育目标，更能为学生的未来发展奠定坚实基础。

关键词：立德树人；小学道德与法治；德育渗透

一、立德树人背景下小学道德与法治课堂德育渗透的意义

（一）有助于提升学生的道德认知

小学阶段是学生的认知能力迅速发展的阶段，也是其道德观念形成的关键阶段。小学道德与法治课堂通过德育渗透，为学生提供了一个道德学习的平台。在这一平台上，学生不仅可以学习道德理论，更可以通过案例分析、情景模拟等生动有趣的方式，直观感受道德的力量。这些活动能让学生更加深入地理解道德规范，明确哪些行为是道德的，哪些是不道德的，从而树立正确的道德观念。随着道德观念的建立，学生的道德判断力也会得到相应的提升［1］。他们开始能够独立思考，判断事物的对与错，明确自己的道德立场。这种判断力的提升，使学生更加坚定自己的道德信仰，对于不良行为有更强的抵抗力。这种坚定的道德认知，将伴随学生的一生，成为他们未来道德行为的重要指导。可见，小学道德与法治课堂的德育渗透，对于提升学生的道德认知具有不可估量的重要意义。

（二）有助于培养学生的道德品质

德育渗透在小学道德与法治课堂中的重要性不言而喻，它不仅是知识的传递路径，更是道德品质的塑造方法。在这一过程中，学生不仅可以学习道德理论，更能够通过丰富的德育活动和情感体验，逐步养成良好的道德习惯。这些习惯，如诚实守信、尊重他人、关心集体等，都是学生未来为人处世的重要基石。当学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等方式深入体验道德情景时，他们就更能体会到诚信的重要性，学会尊重他人的权利、关心集体的利益。这些体验可以让学生将道德理论转化为实际行动，从而培养他们的道德品质。此外，德育渗透还有助于培养学生的社会责任感和公民意识。通过参与社会公益活动，学生学会了关心社会、服务他人，这不仅增强了他们的社会适应能力，也使他们更加理解作为社会成员所享有的权利和义务。在这样的教育过程中，学生不仅成为道德的学习者，更成为道德的践行者和传播者，为社会的发展和进步贡献自己的力量。可见，小学道德与法治课堂的德育渗透对于培养学生的道德品质具有深远的意义。

（三）有助于促进学生的全面发展

在立德树人教育理念下，学生的全面发展不仅仅是学习成绩的提高，更是道德、情感、意志等多方面的综合发展。德育渗透正是这一全面发展理念的核心体现。首先，德育为学生的智育提供了正确的价值导向。在德育的熏陶下，学生学会了如何以道德的眼光看待问题，如何在追求知识的同时坚守道德底线。这样的价值观不仅提升了学生的学术素养，更为他们未来的职业发展和社会生活提供了坚实的道德支撑。其次，德育有助于培养学生的健康情感和坚韧意志。通过德育活动，学生学会了如何管理自己的情绪，如何面对挫折和困难。这种情感教育和意志锻炼，对于学生形成健全的人格和良好的心理素质具有至关重要的意义。最后，德育还有助于构建和谐的教育环境。在一个充满德育氛围的校园里，师生、生生之间的关系会更加和谐融洽，形成了积极向上的教育生态。这样的教育环境不仅有利于学生的个人成长，更为社会的和谐发展培养了合格的建设者和接班人。可见，德育渗透是促进学生全面发展的重要途径。

二、立德树人背景下小学道德与法治课堂德育渗透的原则

（一）整体性原则

整体性原则是指在小学道德与法治课堂德育渗透过程中，教师不仅要关注学生掌握知识的程度，还要注重培养学生的道德品质、情感态度和价值观念。例如，在教授“我们的守护者”这一单元的内容时，教师不仅要让学生了解国家的基本制度和法律法规，还要通过实践活动让学生感受到国家的繁荣富强，增强学生的民族自豪感，从而培养学生的爱国情感和责任感。除此之外，整体性原则还要求教师在教学过程中，注重知识之间的内在联系和学科之间的融合。小学道德与法治课程涉及的内容广泛，包括社会、历史、文化等多个方面，教师要善于挖掘这些内容之间的内在联系，引导学生形成完整的知识体系和价值观念体系。同时，教师还要关注其与其他学科的融合，如将道德与法治教育与语文、数学、科学等学科教育相结合，让学生在学科融合中感受德育的渗透。

（二）融合性原则

融合性原则是指在小学道德与法治课堂德育渗透过程中，教师要将德育内容与学生的生活实际、社会现实和时代发展相结合，使德育更加贴近学生、贴近实际、贴近生活。一方面，融合性原则要求教师将教材内容