2024六年级语文下册 第二单元 习作：写作品梗概说课稿第一课时说课稿 新人教版.docx

2024六年级语文下册第二单元习作：写作品梗概说课稿第一课时说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为：2024六年级语文下册第二单元习作：写作品梗概。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课要求学生运用已有的阅读理解能力和写作技巧，对所读作品进行梗概提炼。这与学生之前学习过的阅读和写作知识密切相关，如对文章结构的理解、人物形象的分析、情节的概括等。通过本节课的学习，学生将巩固和提升这些能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：1.提升学生的阅读理解能力，使学生能够准确把握作品的核心内容；2.增强学生的信息提取和概括能力，学会提炼关键信息；3.锻炼学生的写作技巧，提高写作的逻辑性和条理性；4.激发学生的创造性思维，鼓励学生用自己的语言表达对作品的独特理解。通过这些目标的实现，学生能够更好地理解和欣赏文学作品，同时提升自身的语文综合素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是指导学生如何撰写作品梗概。具体包括：

-理解作品梗概的定义和作用。

-掌握提炼作品关键信息的方法，如人物、事件、情节等。

-学会使用简洁、连贯的语言进行概括。

2.教学难点：

-难点内容：学生在撰写作品梗概时可能遇到的难点包括：

-理解作品结构：部分学生可能难以准确把握作品的章节布局和情节发展。

-提炼关键信息：学生可能难以从复杂的故事中提取出核心内容和主要事件。

-语言表达：学生在概括时可能面临如何用简练的语言表达丰富内容的问题。

-创新性概括：如何鼓励学生在梗概中体现自己的理解和创意，而不仅仅是简单地复述原文。

-具体举例：

-理解作品结构：通过分析《鲁滨逊漂流记》的结构，引导学生识别故事的开端、发展、高潮和结局。

-提炼关键信息：以《小王子》为例，让学生练习从众多情节中筛选出关键事件和人物行为。

-语言表达：在学生练习时，提供一些概括的范例，如“主人公通过一系列冒险，最终实现了自我救赎”。

-创新性概括：鼓励学生在梗概中加入自己的观点，如“在《哈利·波特》中，哈利勇敢地面对邪恶势力，展现了人性的光辉”。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备2024六年级语文下册第二单元习作教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表等，如展示不同类型文学作品梗概的范例，帮助学生直观理解梗概的撰写方法。

3.教学媒体：利用多媒体播放与作品梗概相关的视频片段，激发学生学习兴趣，辅助学生理解梗概的重要性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行合作学习和讨论，同时确保教室安静、整洁，为学习创造良好氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们喜欢阅读哪些类型的书籍？”来引发学生的兴趣，鼓励他们分享自己的阅读体验。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的写作技巧，如人物描写、环境描写等，为撰写作品梗概打下基础。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先讲解作品梗概的定义和重要性，强调它是理解和欣赏作品的关键。

-举例说明：以《西游记》为例，展示如何从人物、事件、情节等方面提取关键信息，并撰写梗概。

-互动探究：让学生分组讨论，选取一本自己阅读过的书籍，尝试撰写梗概，并分享给小组。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据分组讨论的结果，独立完成另一本未讨论过的书籍的梗概撰写。

-教师指导：教师巡回指导，针对学生在撰写过程中遇到的问题给予个别指导，如如何选择关键信息、如何用简洁的语言表达等。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调撰写作品梗概的步骤和技巧。

-鼓励学生在课后继续阅读，并尝试运用所学知识撰写更多作品的梗概。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生选择一本近期阅读的书籍，撰写一篇作品梗概，并在下节课分享自己的作品。

-要求学生注意梗概的简洁性、连贯性和准确性，同时鼓励他们加入自己的理解和创意。

（以下为详细的教学过程内容）

1.导入

-教师提问：“同学们，你们平时喜欢阅读哪些类型的书籍？为什么？”

-学生分享阅读体验，教师引导学生思考阅读的价值和乐趣。

-教师总结：“阅读不仅能让我们获得知识，还能激发我们的想象力。今天，我们就来学习如何通过阅读撰写作品梗概，更好地理解和欣赏作品。”

2.新课呈现

-讲解新知：“作品梗概是对一部作品的核心内容进行概括和提炼的文字，它包括人物、事件、情节等关键信息。”

-举例说明：“比如，《西游记》的梗概可以概括为：唐僧师徒四人西天取经，途中历经九九八十一难，最终