四年级语文下册 第四单元 15 白鹅第1课时说课稿 新人教版.docx

四年级语文下册第四单元15白鹅第1课时说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《白鹅》为文本，旨在通过阅读、讨论和创作等活动，帮助学生体会作者对白鹅的喜爱之情，提高学生的语文素养。通过分析课文，让学生了解白鹅的特点，激发学生对动物的兴趣，培养他们的观察力和想象力。同时，引导学生运用所学知识进行语言表达，提升写作能力。

二、核心素养目标

培养学生对自然界的观察和欣赏能力，提高学生的审美情趣。通过阅读《白鹅》，引导学生关注动物的生活习性，增强学生对生物多样性的认识。同时，提升学生的语言表达能力，学会运用生动的语言描绘事物，增强文学素养。此外，培养学生独立思考、合作交流的能力，促进学生全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上学期已经学习了一些关于动物的知识，对常见的家禽和野生动物有一定的了解。同时，学生在之前的语文学习中，已接触过描写动物的文章，具备一定的阅读理解能力和写作基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物有着天然的亲近感，对《白鹅》这类描写动物的文章表现出较高的兴趣。他们在语文学习上具有一定的理解能力和想象力，能够通过阅读把握文章主旨。学生的学习风格各异，有的学生擅长观察和思考，有的则更倾向于表达和创造。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《白鹅》时，可能会遇到理解词句含义、把握文章结构等方面的困难。此外，在创作环节，部分学生可能面临语言表达不够生动、描绘不够细腻的问题。因此，教师需要针对这些困难，采取有效的教学策略，帮助学生克服挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音笔

-课程平台：班级学习平台、学校图书馆资源

-信息化资源：课文原文电子文档、动物图片和视频资料

-教学手段：实物展示（如白鹅模型）、小组讨论、角色扮演、写作指导

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对白鹅的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们见过白鹅吗？你们对白鹅有什么印象？”

展示一些关于白鹅的图片或视频片段，让学生初步感受白鹅的形象和特点。

简短介绍白鹅的基本习性，如生活习性、外貌特征等，为接下来的学习打下基础。

2.白鹅基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解白鹅的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解白鹅的定义，包括其主要特征和生活习性。

详细介绍白鹅的组成部分，如羽毛、喙、脚等，使用图片或模型辅助说明。

3.白鹅案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解白鹅的特性和文化意义。

过程：

选择几个典型的文学作品中的白鹅形象进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解白鹅在文学中的形象和象征。

引导学生思考白鹅在不同文化中的地位和作用，以及其在现代生活中的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与白鹅相关的主题进行深入讨论，如白鹅的保护、白鹅的绘画艺术等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对白鹅的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调白鹅的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括白鹅的基本习性、文学作品中的形象、文化意义等。

强调白鹅在文学和文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用白鹅的知识。

布置课后作业：让学生观察身边的动物，尝试用文字描述其特点，并思考如何保护动物多样性。

7.课后延伸活动

目标：巩固学习效果，拓展学生的知识面。

过程：

鼓励学生课后阅读与白鹅相关的文学作品，如《白鹅的故事》等。

组织学生参加动物保护活动，如参观动物园、参与鸟类保护项目等。

引导学生利用网络资源，了解白鹅的最新研究动态和科普知识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

学生通过阅读《白鹅》这篇课文，能够更好地理解作者对白鹅的观察和描写，提高对文学作品的理解能力。他们学会了从文中提取关键信息，分析作者的写作手法，如比喻、拟人等，增强了阅读鉴赏能力。

2.语文素养增强：

学生在课堂讨论和写作练习中，运用了丰富的词汇和句式，提高了语言表达能力。他们学会了用生动的语言描绘事物，增强了文学素养。

3.观察能