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Unit6Adventures教学设计Part4,Part5,
【教学目标】
(一)知识与技能
1.能听懂、理解诗歌的相关内容,并根据自己的实际情况写一首新的诗歌。
(二)过程与方法
1.以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识;
【教学过程】
Step1Warmingup
播放一段关于冒险的英文儿歌,引起学生对冒险英文表达法的兴趣。
Step2Revision
根据冒险情境的图片,复习上一课时学习的单词和句型。
Step3Look,write,andread.
1.学生打开课本到第47页,仔细阅读4a题目,弄清题意。
2.播放录音数遍,引导学生完成Sam的诗歌,然后核对答案,并渗透听力技巧的
指导,如学生可先写出答案的序号或连线,然后补全句子等。
3.再次播放录音,学生逐句跟读,老师借助图片引导学生理解Butthere’sone
thingI’mafraidof:tomatosoupforlunch.的含义。
4.学生采用多种形式朗读Sam的诗歌,如全班读、分组读等。
5.老师示范根据4a内容描述自己害怕和不害怕的事物,然后要求学生完成4b的练
习,老师巡视指导。
6.小组活动,学生在组内大声地朗读自己的诗歌,老师选取数名学生展示,并适时
的给予评价。
Step4Look,listen,andtalk.
1.老师引导学生谈论自己害怕和不害怕的事物,复习相关句型。
2.学生打开课本到第47页,仔细观察五副图,在老师的引导下尝试描述图片内容,
老师适时教授地点名称:thesea/themoon/thedesert/themountain/thejungle。
第1页/总2页
3.老师提问:Areyouafraidofgoingtothe?引导学生回答并说说自己的理由。
4.小组活动,学生互相谈论自己害怕和不害怕去的地方并说明理由,老师选取数名
学生展示,并适时的给予指导和评价。
Step6Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词及句型。
Step7Homework
【板书设计】
Unit6Adventure
Part4Part5Part6
riderobber
sheriffshort
strongswimmer
thinworry
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