Unit 1 People of Achievement Using Language (1) 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage(1)说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自人教版高中英语选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage(1)，内容主要围绕杰出人士及其成就展开。教材以对话和阅读材料的形式，介绍了不同领域的杰出人士，旨在激发学生学习英语的兴趣，提高他们的阅读理解和口语表达能力。本节课与课本内容紧密相连，符合教学实际，旨在培养学生的跨文化交际能力和批判性思维。

核心素养目标

1.培养学生运用英语描述和讨论杰出人士及其成就的能力。

2.提升学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的成就标准。

3.增强学生的批判性思维能力，学会从多角度分析杰出人士的成就。

4.培养学生通过英语进行有效沟通的能力，提高口语表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话和阅读理解。对于本章节，学生可能已经接触过一些杰出人士的故事，但对不同领域的成就标准和文化差异的认识还较为有限。

2.学生的学习兴趣受到内容新鲜度和与个人经历相关性的影响。他们通常对成功人士的故事感兴趣，尤其当这些故事能够引发共鸣或激发个人梦想时。学习能力方面，学生的差异较大，一些学生可能在阅读和写作方面表现出较强的能力，而另一些学生可能在听说技能上更为出色。学习风格上，有的学生偏好通过视觉信息学习，有的则更喜欢通过听觉或实践操作来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难包括对复杂文本的阅读理解，以及如何在英语中准确地描述和讨论抽象概念。此外，跨文化理解可能会是挑战，因为学生可能缺乏对不同文化成就标准的认识。此外，学生在口语表达时可能感到紧张，需要更多的鼓励和练习机会来提高自信。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解杰出人士的背景和成就，引导学生理解成就的多样性和跨文化意义。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对不同成就的理解，促进批判性思维。

3.案例分析法：选取具体案例，让学生分析人物成就背后的因素，提高分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，直观展示杰出人士的故事和成就。

2.互动式软件：使用英语学习软件，提供模拟对话和写作练习，增强实践应用。

3.网络资源：引导学生利用网络查找相关信息，拓宽知识面，提高信息检索能力。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以“Haveyoueverheardofanyfamouspeoplewhohaveachievedgreatthingsintheirfields?”（你们有没有听说过在某个领域取得巨大成就的著名人物？）这样的问题引入话题，激发学生的兴趣。

2.学生自由发言，分享自己知道的杰出人士及其成就。

3.老师总结并引入本节课的主题：PeopleofAchievement。

二、新课导入（10分钟）

1.老师通过PPT展示本节课的阅读材料，简要介绍文章背景和主要内容。

2.学生阅读文章，了解杰出人士的基本信息和成就。

3.老师提问：“Whatdoyouthinkoftheachievementsofthesepeople?”（你认为这些人的成就是什么？）

4.学生分组讨论，分享自己的看法，并总结出成就的几个关键要素。

三、阅读理解（15分钟）

1.老师引导学生分析文章结构，找出文章的主题句和支撑句。

2.学生分角色朗读文章，注意语音、语调和停顿。

3.老师提问：“Whatarethemainpointsofthispassage?”（这篇文章的主要观点是什么？）

4.学生回答问题，老师点评并总结。

四、讨论与分享（15分钟）

1.老师提出问题：“Howdoyouthinkthesepeopleachievetheirsuccess?”（你认为这些人如何取得成功？）

2.学生分组讨论，各抒己见，分享自己的观点。

3.各组派代表发言，分享讨论成果。

4.老师点评并总结，强调成功的关键因素。

五、语言点讲解（10分钟）

1.老师讲解文章中出现的重点词汇和短语，如achieve,success,field等。

2.学生跟读，模仿发音和语调。

3.老师引导学生运用这些词汇和短语进行造句，巩固学习成果。

六、写作练习（15分钟）

1.老师布置写作任务：以“Describeapersonwho