融入思政元素的“航空安保基础与管理实践”课程教学设计与实践探索 .pdf

一、引言

航空安保是在与非法干扰的不断对抗过程中发展起来的，是保证航空安全

行的一个重要方面。“航空安保基础与管理实践”课程分为基础篇与实践篇两

个模块，通过理论讲授、案例分析、模拟演练等教学方法与手段，使学生能够

从全局的角度看待自己将来要从事的工作，对航空安保系统形成较为完整的知

识框架体系和认知。

近年来，国家教育部门和相关机构出台一系列课程思政改革的政策与规划

方案，提出全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”理念，为高等教育

的发展指明了方向，也使课程思政受到更加广泛的关注。“航空安保基础与管理

实践”课程作为民航安检专业的核心课程，注重理论与实践相结合，教师可以从

丰富的教学案例中充分挖掘思政元素，厚柩学生爱国情怀、强化学生国家安全

意识，将价值观塑造寓于知识传授与能力培养之中，让学生加深对该课程的理

解与认识，从而树立正确的三观，提升岗位胜任能力。为此，该课程建设应积

极响应国家课程思政建设要求，努力构建以专业课程为基础，思政元素为亮

点，教师团队为关键，院系统筹为支撑，学生成效为检验标准的全方位深层次

的思政建设路径，以期实现知识传授、能力培养、价值塑造“三位一体”的育人

目标。[1]

二、“航空安保基础与管理实践”课程思政教学设计

如何在培养专业化、高素质民航安检人员的同时，巧妙地融入思政元素是

民航安检专业教师需要深入思考的问题。本文从课程背景分析、建设目标、实

施评估等多个维度进行课程思政教学设计，为该课程专业知识与思政元素融入

提供思路。

（一）背景分析

在全球化时代背景下，航空输业作为沟通连接世界的重要桥梁，其安全

性至关重要，航空安保作为民航业安全体系的重要组成部分，面临着复杂多变

的风险与挑战，例如恐怖主义、非法干扰等安全威胁。因此，培养政治可靠、

业务精湛、作风过硬的民航安检人才十分必要。通过科学的课程思政教学设

计，帮助学生提升思想政治素质和实践技能，打下坚实的理论基础，为行业的

健康发展提供有力保障。

（二）明确课程思政建设目标

2020年5月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》明确指出

“深化高校教育教学改革，发挥好每门课程的育人作用，深度挖掘提炼专业知识

体系中所蕴含的思想价值和精神内涵”。［2］“航空安保基础与管理实践”课程思

政建设，紧密围绕知识传授、能力培养、价值塑造“三位一体”的总体育人目

标，以明确课程思政教育融入点、创新教学方法与载体、评估教学成效、增强

教学团队和师资力量为具体目标，为民航安检部门培养德才兼备的人才。

知识传授方面，教育引导学生了解和掌握航空安保基础理论知识，使学生

全面理解航空安保的基本概念、发展历程和未来发展趋势，熟悉航空安保法律

法规，了解管理原则，熟练掌握民航法规体系下安检人员应遵循的规范与要

求。能力培养方面，教育引导学生了解一般的机场安检应急处置流程，培养和

提升学生的风险辨识与评估能力、团队协作能力和决策能力，掌握一定的实践

技能。价值塑造方面，提升学生的国家安全意识和法治观念，引导学生树立正

确的职业道德，增强社会责任感，培养爱国情怀和敬业精神。

（三）课程思政融入课堂教学的内容设计

“航空安保基础与管理实践”课程内容包括航空安保基础理论、航空安保管

理体系、航空安保技术与实践、应急处理与危机管理等内容，根据《高等学校

课程思政建设指导纲要》，可以将政治认同、家国情怀、文化素养、法律意

识、道德修养5个维度的思政元素融入该课程，从而进行教学设计与实践探索

［3］,得到如表1所示的课程模块与思政元素融合方案。

（四）课程思政融入课堂教学的实现路径

1.加强顶层设计。目前各高校普遍将思政课建设成为学校党建工作考核、

办学质量和学科建设的重要评估指标。［4］在高等教育整体规划中，明确指

出课程思政的育人目标，即培育学生社会主义核心价值观和良好职业道德。因

此，可以通过制度设计，将课程思政融入课程教学的各个环节，形成教务处、

学生工作处、各学院及校外实习单位多部门协同工作机制，把爱党、爱国、爱

人民、爱社会主义的“四爱”精神潜移默化地融入学生的发展过程中。［5］顶层决

定底层，通过顶层设计确保课程思政设计的整体性和协调性，使课程思政的各

项工作顺利开展，以更好地培养新时代中国特色社会主义思想的接班人。

2.建立课程思政联合