《带小括号的混合运算》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学青岛版[001].docx

《带小括号的混合运算》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学青岛版

一、设计意图

本节课《带小括号的混合运算》旨在让学生掌握小括号在混合运算中的作用，理解运算顺序，并能正确进行计算。通过本节课的学习，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。同时，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和交流能力。

二、核心素养目标

1.发展数学抽象思维，理解小括号在运算中的优先级作用。

2.培养逻辑推理能力，学会根据运算顺序解决问题。

3.提升数学建模意识，将实际问题转化为数学运算问题。

4.增强运算能力，提高计算速度和准确性。

5.培养合作交流能力，在小组活动中共同探索和解决问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册已经学习了加减法、乘除法等基本运算，对四则混合运算有一定的了解，能够进行简单的计算。然而，对于小括号在运算中的优先级作用理解不够深入，需要在本节课中进一步巩固和提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习充满好奇心，对解决问题有较强的求知欲。他们的数学思维能力逐渐发展，能够通过观察、比较、分析等方法来学习。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和动手操作来理解概念，而另一些学生则更依赖于听觉和口头表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和应用小括号进行混合运算时可能会遇到以下困难：一是对运算顺序的理解不够清晰，容易混淆；二是缺乏实际操作经验，难以将抽象的运算规则与实际问题相结合；三是面对复杂的问题时，缺乏解决问题的策略和方法。因此，本节课将通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解小括号的作用和运算顺序，引导学生深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，通过模拟实际问题，体验小括号在运算中的实际应用。

3.利用多媒体展示动画演示，帮助学生直观地理解小括号对运算顺序的影响。

4.安排小组合作学习，让学生在小组内讨论、交流，共同解决带有小括号的混合运算问题。

5.使用实物教具和数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和运算技能。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示生活中的实际问题，如“小明有3个苹果，妈妈又给他买了5个，爸爸给了他7个，小明一共有多少个苹果？”引导学生思考如何计算。接着提出问题：“如果要计算这样的问题，我们应该先算什么，再算什么？”从而引出本节课的主题——带小括号的混合运算。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师讲解小括号的作用和运算顺序，通过PPT展示带有小括号的混合运算示例。

b.通过实物教具，如计数器、算盘等，让学生直观感受小括号在运算中的优先级。

c.进行案例分析，分析带有小括号的混合运算问题，引导学生总结运算规律。

d.通过小组讨论，让学生分享自己在实际问题中如何运用小括号进行运算的经验。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师出示带有小括号的混合运算题目，让学生独立完成。

b.学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

c.进行课堂竞赛，以小组为单位，看哪个小组的运算速度和准确性更高。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调小括号在混合运算中的重要性，总结运算规律。

5.作业布置（5分钟）

a.教师布置课后作业，包括带有小括号的混合运算题目，要求学生在规定时间内完成。

b.强调作业的重要性，鼓励学生认真完成，并及时反馈作业完成情况。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学绘本：选择与带小括号的混合运算相关的数学绘本，如《数学小王子》中的故事，通过趣味性的故事情节，让学生在阅读中学习数学概念。

-操作教具：制作或收集一些操作教具，如计算棒、小珠子等，帮助学生直观地理解小括号在运算中的作用。

-在线资源：利用网络资源，如数学教育平台上的相关视频教程，提供给学生观看，帮助他们巩固课堂上学到的知识。

-数学游戏：设计或推荐一些与带小括号的混合运算相关的数学游戏，如“运算接力赛”、“算术迷宫”等，通过游戏提高学生的运算兴趣和技能。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同完成一些与带小括号的混合运算相关的家庭作业，如设计家庭购物清单，让孩子计算总价和找零。

-实践活动：组织学生参与实践活动，如组织一次小型的“市场交易”，让学生在交易过程中运用带小括号的混合运算进行价格计算。

-小组探究：让学生分组进行探究活动，每组选择一个与带小括号的混合运算相关的生活场景，如食谱中的配料比例计算，然后进行小组讨论和展示。

-数学竞赛：举办校内或校际的数学竞赛，设置带有小括号的混合运算题目，激发学生的竞争意识和学习动力。

-数学故事：收