《Lesson3 How many book 》（说课稿及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册.docx

《Lesson3Howmanybook》（说课稿及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册的《Lesson3Howmanybook》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习“howmany”的用法，引导学生复习已学过的数量词和可数名词，同时通过实际情境的应用，提高学生的口语表达能力。教材内容与学生已掌握的英语基础知识紧密相连，有助于巩固和拓展学生的词汇量和语法知识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和学习能力。通过《Lesson3Howmanybook》的学习，学生将提升听、说、读、写技能，学会运用“howmany”提问和回答数量问题，增强跨文化交流意识，同时培养自主学习能力和合作学习意识，为后续英语学习打下坚实基础。

三、学情分析

三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语充满好奇心，学习积极性较高。然而，由于英语是他们接触的第二语言，他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生已经接触并学习了基本的英语字母、单词和简单的句子结构。他们对于颜色、数字、家庭成员等基础词汇有一定的掌握，但词汇量有限，且对语法知识的理解尚浅。

2.能力方面：学生的听说能力相对较弱，能够进行简单的日常对话，但在表达复杂句意和进行较长时间的交流时存在困难。阅读能力也在初级阶段，能够识别简单的句子和图片信息，但理解深度有限。

3.素质方面：学生的英语学习习惯正在形成中，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。此外，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出一定的纪律性，但个别学生可能存在随意发言、不认真听讲等不良行为。

这些特点对课程学习产生以下影响：

-教师需在教学中注重基础知识的巩固，同时逐步引入新的词汇和语法知识，以适应学生的认知水平。

-通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力。

-培养学生的自主学习能力和合作学习意识，帮助他们养成良好的学习习惯。

-关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能在英语学习中获得进步。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，如模拟书店购物场景，让学生在实际情境中运用“howmany”提问和回答，提高语言的实际应用能力。

2.任务型教学法：设计一系列与生活相关的任务，如数一数自己拥有的书籍，鼓励学生在完成任务中学习词汇和语法。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在小组中练习对话，培养合作意识和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，吸引学生注意力，提高课堂趣味性。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，让学生在游戏中学习，巩固所学知识。

3.教学资源整合：利用网络资源，如英语歌曲、动画等，激发学生的学习兴趣，拓展学习内容。

五、教学过程

【导入新课】

（教师站在讲台前，微笑着面对学生）

教师：Goodmorning,class!Howareyoutoday?（同学们，早上好！你们今天过得怎么样？）

学生：Goodmorning,teacher!Wearefine,thankyou.

教师：Thatsgreat!Today,wearegoingtolearnanewlessonaboutnumbersandquantities.Areyouready?（太好了！今天我们要学习关于数字和数量的新课程。你们准备好了吗？）

学生：（齐声）Yes,teacher!

【新课呈现】

1.词汇教学

教师：Now,letsstartwithsomenewwords.Wewilllearnhowtoaskandanswerquestionsaboutquantities.（现在，让我们从一些新单词开始。我们将学习如何提问和回答关于数量的问题。）

教师板书：Howmany+可数名词复数+主语+动词？

学生跟随教师一起朗读：Howmanybooksdoyouhave?

教师：Good!Canyousayitagain?（很好！你能再说一遍吗？）

学生：（重复）Howmanybooksdoyouhave?

教师：Greatjob!Now,letslearnsomequantitywords.（做得好！现在，让我们学习一些数量词。）

教师展