3.1人须有自尊（导学案）2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册.docxVIP

3.1人须有自尊（导学案）

姓名：班级：

课题

3.1人须有自尊

课型

新授课

课时：1

学习目标

健全人格：通过对外卖诗人王计兵的案例分析，引导学生认识自尊对人格塑造的作用，培养积极自我认知，避免自卑自负，构建健康心理与性格。

道德修养：通过议学活动的探究，领会自尊与道德的关系，树立正确价值观，将自尊化作道德准则，践行诚信、友善等社会主义核心价值观。

重点

理解自尊对个人成长的重要意义。

难点

在复杂的生活情境中坚守自尊原则。

课前案

自主预习：（铅笔）标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。

课堂案

（一）基础知识点（5分钟）

1、自尊的表现:步入青春，我们越来越注重自己的仪容仪表和言谈举止，考虑自己行为的影响，希望赢得他人的认可，这些都是自尊的表现。

2、自尊的含义:自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。

3、为什么要有自尊:每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。

4、什么样的人是自尊的人:

(1)自尊的人能认可自己。自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值;能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。

(2)自尊的人知廉耻、明是非。自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻，明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。

(3)自尊的人不爱慕虚荣。自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够真诚面对自我，正确看待他人对自己的评价。

（二）（交流合作→共享共长）25分钟

【学习任务一】环节一：探寻自尊，所指为何？

议学材料：当王计兵怀揣着对诗歌的热爱，在送外卖的间隙坚持创作时，有人投来了嘲笑的目光。他们笑他身为外卖员，却做着不切实际的“诗人梦”，觉得送外卖才是本分，写诗纯属浪费时间。面对这些嘲笑，他依然坚持自我。

议一议：结合议学情境，王计兵在送外卖的间隙坚持创作诗歌，面对他人的嘲笑依然不为所动，体现了他是一个怎样的人?

议学活动：

【学习任务二】环节二：自尊之人，有何表现？

议学材料：王计兵深知自己对生活感知敏锐，文字表达出色，基于对自身优点的认可，自信地进行诗歌创作，借作品传递自己对世界的感悟。

但是，他也清楚自己知识储备、文学理论薄弱，却没有因此否定自己，而是通过阅读、学习、交流积极弥补，将不足视作成长空间。

议一议：王计兵是如何展现出自尊之人的清醒与坚定的？

议学活动：优点大接龙

任务：活动要求：老师先在黑板写自己优点作示范，学生依次起立说个人优点，不能重复且限时10秒，想不出可向同学求助一次，说完写在便签上贴“优点展示墙”。并分享被别人说优点时的感受。

议学材料：创作时，他坚持取材真实经历，不抄袭、不博眼球，守护创作纯粹性。工作中，他尊重每一位客户，认真对待订单，尊重不同职业的付出。即便渴望作品被认可，他也不迎合世俗，坚持自己的创作风格，用实实在在的作品赢得尊重。

议一议：创作坚持真实，王计兵凭啥做到知廉耻？

议学材料：王计兵写诗只为记录生活感悟，走红后创作风格不变，不迎合大众博名。成名后他仍送外卖，过简单日子，没把诗人身份当炫耀资本，将写诗作为精神寄托。

议一议：诗作爆火仍送外卖，自尊的他凭啥抵住虚荣诱惑？

【学习任务三】环节三：自尊在心，行止有度！

议学活动：

议学延伸：通过日常观察或提升自己或做好事，来积累三条以上他人(父母亲人、老师、同学或其他)对自己的积极评价，并与大家分享。

（三）练习

1.下列行为中，最能体现自尊的是（）

A.小红因为同学嘲笑她的新发型而大哭一场

B.小明考试没考好，他暗暗努力，争取下次进步

C.小刚为了让同学认可，经常请客吃饭

D.小丽抄袭作业，被老师批评还满不在乎

2.王计兵成名后依然坚持送外卖，不被名利左右，这表明他（）

A.只喜欢送外卖这份工作

B.对自己的价值有清晰认知，维护自身自尊

C.不懂利用名气获取更多利益

D.害怕失去现在的生活

3.自尊的人往往会（）

A.过度在意他人的评价

B.为了面子，从不承认错误

C.尊重他人，也期望得到他人尊重

D.看不起比自己弱小的人

4.当我们的自尊心受到伤害时，正确的做法是（）

A.马上反击，以牙还牙

B.默默忍受，独自伤心

C.冷静分析，采取合理方式解决

D.自暴自弃，一蹶不振

5.下列关于自尊的说法，错误的是（）

A.自尊能促使我们努力奋发向上

B.自尊就是虚荣，是为了面子

C.自尊的人会珍惜自己的名誉

D.自尊是一种健康良好的心理状态

参考答案：

1.B2.B3.C4.C5.B