2024年春九年级化学下册 第10单元 酸和碱 实验活动6 酸、碱的化学性质说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

2024年春九年级化学下册第10单元酸和碱实验活动6酸、碱的化学性质说课稿（新版）新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：酸和碱的化学性质

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验活动，让学生学会观察、记录和分析实验现象，提高实验操作技能。

2.增强学生的科学思维，引导学生运用化学知识解释酸碱反应，理解化学变化的基本原理。

3.提升学生的科学态度与价值观，使学生认识到化学在生活中的应用，激发学生对化学学习的兴趣和责任感。

学情分析

九年级的学生在化学学习上已经具备了一定的基础，能够理解基本的化学概念和原理。在知识层面上，他们对物质的分类、化学反应等基础知识有一定的了解。然而，在酸碱这一章节，学生可能对酸碱的化学性质、酸碱指示剂的作用以及酸碱中和反应的原理存在一定的困惑。

在能力方面，学生的实验操作能力有待提高，尤其是在精确测量和观察实验现象方面。他们需要通过实践活动来增强实验技能，学会正确使用实验仪器和记录实验数据。

素质方面，学生的科学探究精神和批判性思维能力需要进一步培养。他们在面对实验结果时，往往缺乏深入分析和解释的能力，需要教师引导他们从实验现象中提炼出科学结论。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题，这可能会影响他们在实验活动中的参与度和学习效果。此外，学生的合作意识也需要加强，因为在实验活动中，合作是完成实验任务的重要保障。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《化学》九年级下册教材。

2.辅助材料：准备与酸碱性质相关的图片、图表，以及酸碱指示剂变化的视频资料。

3.实验器材：准备试管、滴管、石蕊试纸、酸碱指示剂、氢氧化钠、盐酸等实验用品，并确保其安全性和完整性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，营造良好的实验和讨论氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在生活中遇到过哪些酸碱现象？”来引导学生思考，激发他们对酸碱性质的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾物质的分类、化学反应等基础知识，为学习酸碱性质做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.酸和碱的定义：介绍酸和碱的概念，强调它们的电离性质。

b.酸碱指示剂：讲解石蕊试纸的作用，演示其在酸碱溶液中的颜色变化。

c.酸碱中和反应：介绍酸碱中和反应的原理，通过实验展示酸碱中和反应的现象。

-举例说明：

a.以生活中的实例，如食醋、肥皂等，说明酸碱在日常生活中的应用。

b.通过具体例子，如酸碱滴定实验，帮助学生理解酸碱中和反应的原理。

-互动探究：

a.引导学生分组讨论，探讨酸碱在不同环境下的性质。

b.组织学生进行实验操作，观察酸碱指示剂的颜色变化，加深对酸碱性质的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

b.组织学生进行小组讨论，分享各自在练习中的发现和困惑。

-教师指导：

a.针对学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

b.引导学生总结酸碱性质的特点，形成系统的知识体系。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调酸碱性质的重要性。

-鼓励学生在生活中关注酸碱现象，提高化学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括教材中的习题和实验报告。

-要求学生独立完成作业，并按时提交。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学进度和难度。同时，注重培养学生的实验操作能力和科学探究精神，激发学生对化学学习的兴趣。通过本节课的学习，使学生掌握酸碱的化学性质，为后续学习打下坚实的基础。

知识点梳理

1.酸的定义与特性

-酸在电离时产生的阳离子全部是氢离子（H+）。

-酸具有酸味、能与金属反应产生氢气、能与碱发生中和反应等特性。

2.碱的定义与特性

-碱在电离时产生的阴离子全部是氢氧根离子（OH-）。

-碱具有苦味、滑腻感、能与酸发生中和反应等特性。

3.酸碱指示剂

-石蕊试纸：在酸性溶液中变红，在碱性溶液中变蓝。

-酚酞：在酸性溶液中无色，在碱性溶液中变红。

4.酸碱中和反应

-酸与碱反应生成盐和水的化学反应。

-中和反应的化学方程式：酸+碱→盐+水。

5.酸碱中和滴定

-利用酸碱指示剂判断滴定终点的方法。

-滴定实验的原理和操作步骤。

6.常见酸碱的化学性质

-盐酸：强酸，能与金属反应产生氢气，能与碱发生中和反应。

-氢氧化钠：强碱，能与酸发生中和反应，具有腐蚀性。

-碳酸：弱酸，能与碱反应生成盐和水，能与碳酸盐