2024年春季九年级历史下册 第二单元 第二次工业革命和近代科学文化 第7课 近代科学与文化说课稿 新人教版.docxVIP

2024年春季九年级历史下册第二单元第二次工业革命和近代科学文化第7课近代科学与文化说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课围绕“近代科学与文化”展开，旨在帮助学生了解近代科学发展的重大成就，理解科学技术对社会进步的推动作用，培养学生的科学精神和人文素养。通过学习，使学生认识到科学文化对社会发展的深远影响，激发学生探索科学奥秘的兴趣，为今后学习和生活奠定基础。

二、核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观，理解科学技术是推动社会进步的重要力量。

2.提升学生的信息提取和加工能力，通过分析材料，认识近代科学技术的重大成就。

3.增强学生的批判性思维，对科学发展的利弊进行客观评价。

4.培养学生的科学精神和文化素养，激发对科学文化的热爱和探索欲望。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级下册历史课程中已学习了近代以来科技革命的相关内容，对第一次工业革命有一定的了解，为本课学习奠定了基础。但他们对第二次工业革命的具体过程、影响以及近代科学文化的发展特点可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史学科兴趣广泛，但对科学技术的理解可能存在一定难度。他们具备较强的抽象思维能力，但逻辑推理能力尚待提高。学习风格上，部分学生偏好通过图片和实物直观理解，而另一部分学生则更喜欢通过文字和图表深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解近代科学技术的复杂性时可能感到困难，尤其是在分析科技对社会、经济和文化影响时，可能会缺乏必要的背景知识。此外，学生可能难以将抽象的科学理论与实际生活相结合，导致对科学文化的认识不够全面。因此，教学中需注重引导学生将理论与实践相结合，通过多种教学手段激发学生的兴趣和思考。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生梳理近代科学发展的脉络。

2.设计“科学家故事会”活动，让学生扮演科学家，体验科学家的思维过程。

3.利用多媒体展示近代科学家的肖像和科学发明图片，增强学生的视觉体验。

4.通过案例分析，让学生分析科技对社会的影响，提高学生的历史分析能力。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示近代科学家的图片，提问：“这些科学家对人类历史产生了怎样的影响？”

2.回顾旧知：引导学生回顾第一次工业革命的相关知识，强调科技对社会发展的推动作用。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.介绍第二次工业革命的时间、地点和主要发明。

b.分析第二次工业革命的特点，如电力、化学、石油等新能源的应用。

c.讲解近代科学技术的重大成就，如相对论、量子力学等。

2.举例说明：

a.以爱迪生为例，讲述他在第二次工业革命中的贡献。

b.以爱因斯坦为例，介绍相对论对物理学的影响。

3.互动探究：

a.组织学生讨论：“第二次工业革命对人类历史产生了哪些影响？”

b.让学生思考：“科技发展对现代社会有哪些积极和消极的影响？”

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.学生分组，每组选择一个近代科学家，进行角色扮演，展示科学家生平及贡献。

b.学生根据所学知识，绘制一张近代科学发展的时间轴。

2.教师指导：

a.对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励。

b.对学生在活动中遇到的问题进行解答和指导。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调近代科学技术对社会发展的推动作用。

2.引导学生思考：作为新时代的青少年，我们应该如何对待科学技术？

五、作业布置（约5分钟）

1.学生阅读教材，完成课后练习题。

2.学生收集近代科学家的故事，下节课分享。

六、板书设计

1.第二次工业革命

a.时间、地点、主要发明

b.特点

c.重大成就

2.近代科学技术对社会的影响

a.积极影响

b.消极影响

七、教学反思

1.教师在授课过程中，应注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动应与实际生活相结合，提高学生的实践能力。

3.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确记忆第二次工业革命的时间、地点、主要发明以及其特点，如电力、化学、石油等新能源的应用。他们能够理解和描述近代科学技术的重大成就，如相对论、量子力学等。

2.能力提升：

通过课堂讨论和案例分析，学生的信息提取和加工能力得到提升。他们能够从历史材料中提取关键信息，并进行分析和评价。此外，学生的逻辑推理能力在分析科技对社会影响的过程中得到锻炼。

3.思维发展：

学生在探究科技对社会的影响时，能够形成批判