四年级科学下册第四单元生长与变化15毛毛虫不见了教案2冀教版.docVIP

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毛毛虫不见了

教学目标：

科学探究目标：

1．?能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的猜想和假设。

2．?能通过多种渠道搜集某种变态发育动物一生的生长改变资料（蝗虫、蜜蜂、青蛙、蟾蜍等）。

3．?能用文字（记录表）、画图、系列标本的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。

4．?能归纳出变态发育昆虫生长发育的基本过程分为哪几个阶段。

5．?能依据要求制作出较为规范的动物在不同生长阶段的标本。

情感看法与价值观目标：

1．?能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发觉。

2．?能与小组其他人协作视察、记录和制作动物标本。

科学学问目标：

1．?能说明毛毛虫不见了的缘由。

2．?能用自己的话说出变态发育的概念。

3．?能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要改变。

教学重点：指导学生通过多种方式相识动物的变态。

教学打算：

老师打算：有关各种各样的发生变态的动物的发育过程的图片和资料制成网页。

学生打算：搜集整理有关昆虫或其他动物生长发育过程中发生变态的资料。

教学过程：

导入新课

1．?谈话：今日我给同学们带来一个谜语故事，看谁能找到这个故事的正确答案？

2．?播放毛毛虫要过河的动画：一条毛毛虫爬到了小河边，它想过河，可是河上既没有桥，也没有船，毛毛虫又不会游泳，这可怎么办呀？过了些日子，毛毛虫尽然没借用任何物体，却过了小河。你猜猜，毛毛虫是用什么妙法过河的？

［板书课题15毛毛虫不见了］

3．?学生提出自己的猜想。

4．?提问：怎样证明自己的猜想是否正确呢？

5．?学生沟通自己的想法。（学生可能会想到亲自视察毛毛虫的生长状况，或者想到查找资料的方法，来了解毛毛虫的生长状况。）

［采纳同学们喜闻乐见的动画形式，设计问题情景，提出探究问题，引发学生思索，激发了学生的探究爱好］

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学习新课

一．指导学生探究毛毛虫是怎样过河的

1．?谈话：课前我们布置同学们视察毛毛虫的生长改变状况，并做好视察记录。记录方式可以用我们书中供应的方式，也可以用自己设计的其他方式记录。记录时肯定要留意注明日期、发生的改变。现在，哪位同学情愿把自己的成果展示给大家？

2．?展示同学们视察到的各种不同的成果。

3．?依据学生汇报状况进行总结。同学们视察得特别仔细，有些同学在视察过程中发觉了毛毛虫微妙的改变，并采纳多种方法做了精确记录，获得了珍贵的第一手资料。这种做法和同学们仔细细致的视察品质是特别难能珍贵的，科学家就是这样搞科学探讨的。

［采纳激励评价手段，激励学生养成良好的视察习惯和仔细细致的科学看法，激励学生采纳多种方式记录，培育学生画、说、写、拍摄等多种技能。］

4．?谈话：以上我们是通过干脆视察实物的方法，了解毛毛虫的改变。但是，有些同学胆子小，胆怯 毛毛虫，不喜爱进行干脆的实物视察。也有些同学想视察，却找不到毛毛虫，怎么办呢？

5．?学生探讨，想方法。

谈话：我们除了干脆视察外，还可以用间接视察的方式，例如：查找图书资料、上网查询、利用声像资料查询等。来了解毛毛虫的生长改变状况。

［引领学生运用多种途径获得相关信息。］

6．?展示小鼠标找到的一些资料：毛毛虫变蝴蝶的全过程，让学生观赏，说一说毛毛虫变蝴蝶经过哪几个阶段。

7．依据学生汇报，板书：蝴蝶（成虫）

卵蛹

毛毛虫（幼虫）

7．?谈话：蝴蝶的生长改变过程真是太奇异了！同学们现在你该知道毛毛虫是怎样过河的了吧！它是怎样过河的呢？（变蝴蝶）

二．指导学生探究其他昆虫的生长发育特点

1．谈话：通过小鼠标找到的图片，我们知道了蝴蝶的生长发育过程，其他昆虫是不是也像蝴蝶一样，在生长改变过程中都要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段？

同学们肯定也情愿自己找图片，与其他同学共享！我们的校内网上设置了有关昆虫和其他动物生长改变资料的网页。下面，就请同学们利用你们面前的电脑亲自去查一查吧！

2．学生上网探究昆虫的生长改变过程，并把搜集到的资料放到自己的网页上。

3．展示学生的发觉，全班沟通。

［引入网络教学，激发了学生的探究爱好，丰富了学生的信息量。让学生展示自己的发觉，全班沟通，给学生创建了展示自我的机会。］

4．探讨：

⑴全部的昆虫都要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段吗？

⑵哪些昆虫生长发育经过四个阶段，哪些昆虫生长发育经过三个阶段？

⑶这些昆虫在生长发育过程中的改变有哪些相同，有哪些不同？

5．老师小结：昆虫在生长发育过程中，在形态构造、生活习性上出现的一系列显著的改变，我们称为变态。［板书变态］

像蝴蝶、蚕等昆虫一