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3观察与比较说课稿-2023-2024学年科学二年级下册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以观察与比较为主题，通过引导学生观察自然现象，比较不同物体的特点，激发学生对科学的兴趣。结合二年级下册教科版教材，设计了一系列实践活动，让学生在动手操作中学会观察、比较，培养观察能力和科学素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、观察分析能力和语言表达能力。通过观察自然现象和比较物体特征，学生能够提升对科学现象的敏感性，增强逻辑思维和问题解决能力。同时，通过小组合作和分享交流，促进学生社会交往能力和团队合作精神的发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解观察与比较的基本方法，能够通过观察和比较发现不同物体的特征。

②学会记录观察结果，并能用简单的语言描述观察到的现象。

③运用比较的方法，分析不同物体之间的异同，形成初步的分类意识。

2.教学难点，

①培养学生细致观察的习惯，能够从多个角度、多个层面进行观察。

②引导学生从比较中提炼出关键信息，发展学生的抽象思维能力。

③在小组合作中，帮助学生学会倾听、表达和交流，提高合作学习的能力。

四、教学资源

-硬件资源：实物教具（各种形状的物体、植物、动物模型）、多媒体投影仪、电子白板。

-课程平台：教科书配套的互动学习软件。

-信息化资源：科学教育网站相关视频资料、在线互动问答平台。

-教学手段：实物展示、小组合作学习、观察记录表、课堂讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示校园内不同季节的植物图片，引导学生思考季节变化对植物的影响。提问：“你们有没有注意到校园里的植物在春天和冬天有什么不一样的地方？”学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习如何观察和比较，看看我们能不能找出更多植物在不同季节中的变化。”

2.讲授新知（20分钟）

a.观察与描述

教师展示几种不同形状和颜色的树叶，引导学生观察并描述它们的特征。例如：“请同学们看看这些树叶，它们有什么不同？你们能用自己的话描述一下吗？”

学生描述后，教师总结并板书：“观察时要仔细，描述要准确。”

b.比较与分类

教师分发树叶给每个学生，要求他们根据树叶的形状、颜色等特征进行分类。学生分组进行，教师巡回指导。

完成分类后，每组派代表分享分类结果，教师引导学生总结分类的标准。

c.小组合作

教师提出问题：“除了树叶，我们还能观察和比较哪些物体？”学生思考后，教师引导他们选择一个物体进行观察和比较。

学生分组，每组选择一个物体，通过观察、记录、比较等方式，完成观察报告。

3.巩固练习（10分钟）

a.课堂游戏

教师准备一套不同形状、颜色的卡片，每张卡片上都有一个物体名称。学生随机抽取卡片，根据卡片上的物体，进行观察和描述，其他学生猜测是哪个物体。

通过游戏，巩固学生对观察与比较方法的掌握。

b.观察日记

教师布置任务：学生回家后，观察家中的某个物体，并记录它的特征，第二天上课分享。

通过观察日记，提高学生观察和记录的能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了哪些观察和比较的方法？你们觉得这些方法有什么用？”学生回答后，教师总结：“观察和比较是科学探究的重要方法，通过它们，我们可以更好地了解周围的世界。”

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：学生回家后，观察家中的某种植物，记录它的生长变化，并尝试用比较的方法分析它的特点。

作业要求：观察记录表、观察日记、小组分享会。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力提升：通过本节课的学习，学生能够学会如何运用观察的方法来发现和记录自然现象，提高了他们对周围环境的观察力和细致入微的观察能力。例如，学生在观察树叶时，能够注意到树叶的形状、颜色、大小等特征，并能够用简单的语言描述出来。

2.比较分析能力：学生在学习过程中，学会了如何比较不同物体之间的异同，并能够根据一定的标准进行分类。这种能力在日常生活中非常实用，如比较不同品牌的水果、选择合适的衣物等。

3.科学探究精神：通过观察与比较的活动，学生体验到了科学探究的过程，激发了他们对科学的兴趣和好奇心。学生学会了提出问题、假设、实验验证和结论归纳，为未来的科学学习奠定了基础。

4.语言表达能力：在小组合作和课堂分享中，学生需要用语言描述自己的观察结果和比较过程，这有助于提高他们的语言组织和表达能力。学生在课堂上能够自信地表达自己的观点，并与他人进行有效的沟通。

5.合作学习能力：本节课的设计注重小组合作，学生在合作中学会了倾听、尊重他人意见、共同解决问题。这种合作学习的能力对于学生未来的学习和工作都非常重要。

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