2024年秋九年级数学上册第四章图形的相似4.3相似多边形备课素材新版北师大版.docVIP

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第四章图形的相像

3相像多边形

情景导入置疑导入归纳导入复习导入类比导入悬念激趣

情景导入播放一些闻名的建筑图片，让学生在音乐中观赏，感受生活中形态相同的图形，并找出图中哪些图形是相同的．

图4－3－1

[说明与建议]说明：让学生留心视察生活中存在着大量形态相同的图形，增加学生的感性相识，带着音乐观赏漂亮的图片提高了学生学习的爱好．从而让学生感受到数学学习的内容都是现实的、好玩的，让学生感到数学就在我们身边．建议：让学生经验从现实世界中抽象出平面图形的过程，直观地感受到图片中有很多相同的图形，从而引出课题．

归纳导入下列每组图形形态相同吗？

图4－3－2

[归纳]相像多边形的定义：各角分别__相等__、各边__成比例__的两个多边形叫做相像多边形．

[说明与建议]说明：通过图形的比较让学生感受相像多边形所具备的共同特征，同时，引导学生能自然地得出相像多边形的定义．建议：在得到相像多边形定义的时候要抓住两个关键点：一是各角分别相等；二是各边成比例．

类比导入色调斑斓的世界中有很多形态相同的图形，这些图形的形态相同，大小不等，我们称之为相像图形，今日，老师就带领同学们来了解相像王国里的一个宏大家族——相像多边形(板书课题)．

图4－3－3

[说明与建议]说明：通过此活动，希望学生能从中获得尽可能多的相像图形的信息，体会相像图形在生活中的实际意义，培育学生擅长视察生活的品质，同时此活动所收集的图片可为引出相像多边形的定义供应极好的素材打算，能极大地激发学生学习的主动性与主动性．而且由此自然引出课题——相像多边形．建议：让学生观赏图片，视察图片，老师提问学生这些图片之间有什么特征，让学生口答，老师补充．

素材二考情考向分析

[命题角度]利用相像多边形的定义推断

相像多边形的定义中包含两个关键点：第一是各角分别相等；其次是各边分别成比例．这是我们在多边形学习过程中常常运用的判定方法，要学会敏捷地运用这种方法解决相关问题．

例[莆田中考]下列四组图形中，肯定相像的是(D)

A．正方形与矩形B．正方形与菱形

C．菱形与菱形D．正五边形与正五边形

素材三教材习题答案

P87随堂练习

1．图中每组两个矩形相像吗？说说你的理由．

解：(1)相像，因为对应角相等，对应边成比例．(2)不相像，因为对应边不成比例．

2．如图，一个矩形广场的长为60m，宽为40m，广场内两条纵向小路的宽均为1.5m，假如设两条横向小路的宽都为xm，那么当x为多少时，小路内外边缘所围成的两个矩形相像？

解：x＝1m.

P88习题4.4

1．如图，矩形ABCD∽矩形EFGH，它们的相像比是2∶3，已知AB＝3cm，BC＝5cm，求EF，FG的长．

解：EF＝eq\f(9,2)cm，FG＝eq\f(15,2)cm.

2．在菱形ABCD与菱形EFGH中，∠A＝∠E，这两个菱形相像吗？为什么？

解：相像，因为对应角相等，对应边成比例．

3．以正方形各边中点为顶点，可以组成一个新正方形，求新正方形与原正方形的相像比．

解：1∶eq\r(2).

4．现有大小相同的正方形纸片30张，小亮用其中3张拼成一个如图所示的长方形，小芳也想拼一个与它形态相同但比它大的长方形，则她至少要用几张正方形纸片(不得把每个正方形纸片剪开)？你知道她可能拼出什么样的图形吗？请你试着画一画．

解：略．

素材四图书增值练习

专题与相像多角形的性质与判定有关的题

1．相像多边形指的是（）

A．各角都相等的多边形

B．各边都相等的多边形

C．各边对应成比例的多边形

D．边数相同，对应角相等，对应边成比例的多边形

2.如图，若两个多边形相像，求x的值.

3.图中的两个多边形相像吗？说说你推断的理由．

【学问要点】

各角分别相等，各边成比例的两个多边形叫做相像多边形.

相像多边形的对应边的比叫做相像比.

【温馨提示】

相像多边形的性质为：①对应角相等；②对应边的比相等．

【方法技巧】

找准对应角、对应边是解决本题的关键．

参考答案

1.D

2.解：∵相像多边形的对应边成比例，

∴12：18=21：x，

解得：x=31.5．

3.解：不相像．理由：∵∠D=360°-135°-95°-72°=58°，∠E=360°-135°-95°-59°=71°，∴两个四边形中不行能有“对应角相等”，又∵没法判定对应边成比例，∴不相像．

素材五数学素养提升

《苏轼巧分田产》

相传，北宋大文学家苏轼在凤翔作官时，为官清正，秉公执法，深得百姓拥护.一天，有兄弟四人前来告状.苏轼坐在公案前，绽开状纸一看：“小民杨大毛，