六年级数学上册1.2倒数的认识教案新人教版五四制.docVIP

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《倒数的相识》

教学目标

一、学问与技能：通过探究活动理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。

二、过程与方法：培育视察、归纳、推理和概括实力。

三、情感看法和价值观：培育探究精神，在探究中获得胜利的欢乐。

教学重点

求倒数的方法。

教学难点

0为什么没有倒数。

教学方法

沟通研讨、分组合作

课前打算

多媒体课件等，。

课时支配

1课时

教学过程

一、导入新课

先计算，再视察，看看有什么规律。

1．计算结果

2．视察算式，发觉规律

(l)两个数的乘积都是1。

(2)相乘的两个数的分子、分母正好交换位置。

二、新课学习

1．倒数的意义

乘积是1的两个数互为倒数。

2．理解词意

(l)“互为”是指相互依存；(2)“互为倒数”是指两个数之间是相互依存的，一个数不能称之为倒数。

3．倒数的表达方法

例如：×=1，可以说和互为倒数；也可以说的倒数是，或者的倒数是。

互为倒数的两个数不能用等号连接。倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。

4．求倒数的方法

下面哪两个数互为倒数？

（1）明确方法

方法一：看这两个数的乘积是不是1。

方法二：看这两个数的分子与分母是否交换位置。

（2）找倒数

用方法一解题。

用方法二解题。

（3）方法对比

方法一通过计算找出答案，方法二通过干脆视察得出结论，对比两种方法，方法二简洁、快捷。

归纳总结

求一个数的倒数的方法：(1)找真分数、假分数的倒数：交换分子、分母的位置；(2)找整数的倒数：先把整数（0除外）看作分母是1的假分数，再交换分子、分母的位置。

5．扩展提高

（1）求小数的倒数的方法：先把小数化成分数，再交换分子、分母的位置。

例如：

0.8的倒数是。

（2）求带分数的倒数：先把带分数化成假分数，再交换分子、分母的位置。

例如：

的倒数是。

6．1和0的倒数问题

过程讲解

(l)关于1的倒数

探讨：①1×1=l。

②。

小结：1的倒数是1。

(2)关于0的倒数

探讨：①0乘任何数都等于0，不能等于1。

②，分数的分母不能为0。

(3)小结：0没有倒数。

归纳总结

1的倒数是1，0没有倒数。

三、结论总结

。

同学们，这节课你学得开心吗？谁能说说你的收获是什么？

四、课堂练习

1．填空。

（1）（）的两个数互为倒数。

（2）（）没有倒数，（）的倒数是它本身。

（3）最大的两位数的倒数是（），最小的三位数的倒数是（）。

2．选择。

（1）下列选项中，两个数互为倒数的是（）。

A.1与1B.0.2与2C.与D.5与

（2）已知a×＝b×＝c×，且a≠0，下列不等式正确的是（）。

A.a＜b＜cB.a＜c＜bC.b＜c＜aD.c＜a＜b

五、作业布置

1．小丽今年9岁，爸爸年龄的倒数是小丽年龄倒数的，爸爸今年多大岁数？

2．两个相邻自然数的倒数之和是，这两个自然数分别是多少？

六、板书设计

倒数的相识

求一个数的倒数的方法：

(1)找真分数、假分数的倒数：交换分子、分母的位置；

(2)找整数的倒数：先把整数（0除外）看作分母是1的假分数，再交换分子、分母的位置。