教科版科学三年级下册2.3蚕长大了 教学设计.docx

教科版科学三年级下册2.3蚕长大了教学设计

一、教材分析

教科版科学三年级下册第二单元聚焦动物的一生，《蚕长大了》是本单元第3课，承接蚕卵孵化内容，引导学生观察蚕宝宝生长变化，探究其生长条件，了解蜕皮、吐丝等生命现象，为后续学习蚕的一生及其他动物生长规律奠基，培养学生对生命世界的探索兴趣与科学思维。

二、教学目标

科学观念目标：学生能说出蚕在生长过程中的身体变化及主要生活习性。

科学思维目标：通过对比观察蚕不同阶段，培养学生归纳、概括能力，形成动态生命观。

探究实践目标：学会用多种方法观察蚕，记录其生长数据，尝试探究影响蚕生长因素。

态度责任目标：在饲养蚕过程中，培养学生珍爱生命、持之以恒的科学态度。

三、教学重点

观察蚕生长过程中的形态、行为变化，了解蜕皮、吐丝等关键阶段特征。

四、教学难点

探究影响蚕生长的环境因素，理解生命现象背后的科学原理。

五、教学策略

采用观察法，让学生直观感受蚕的成长；小组合作探究，培养交流协作能力；结合多媒体资料拓展视野；以问题驱动引导思考，激发学生自主探究欲望。

六、教学准备

分组材料：不同生长阶段的活蚕、桑叶、饲养盒、放大镜、镊子、直尺、记录单。

教师准备：蚕生长过程高清视频、PPT课件、相关科普书籍。

七、教学过程

（一）导入新课

教师提问：“同学们，之前我们见证了蚕卵孵化出可爱的蚁蚕，那经过一段时间，它们现在怎么样了呢？”展示几张蚕卵孵化初期的图片，唤起学生记忆。

设计意图：通过回顾旧知，引发学生对蚕后续生长的好奇，快速切入新课主题。

学生自由发言，分享自己近期观察到的蚕的点滴变化，教师认真倾听，给予肯定与鼓励。

（二）观察蚕的身体结构

教师给各小组分发饲养盒，里面装有生长了一段时间的蚕，提出要求：“大家仔细观察蚕的身体，看看能发现什么，边观察边用笔画出蚕的样子，别忘了标注各部分名称哦。”同时发放放大镜，提醒正确使用方法。

设计意图：培养学生细致观察能力，绘画标注促使学生更深入认识蚕身体结构，放大镜辅助突破肉眼观察局限。

小组观察讨论，教师巡视，适时引导学生关注蚕头部、胸部、腹部的特征，如头部的口器、触角，胸部的足等。

小组汇报观察结果，教师结合PPT展示蚕身体详细结构高清图，补充完善学生认知，讲解各部分功能，像口器用于进食桑叶，胸足辅助爬行等。

（三）探究蚕的生长变化

教师再次展示不同生长阶段蚕的图片，引导：“同学们，看看这些蚕，和你们刚刚观察的有什么不同？这就是蚕在长大过程中的变化，让我们一起深入探究。”

设计意图：以直观对比引发学生思考，聚焦蚕生长变化探究主题。

教师提示学生从身体大小、颜色、斑纹等方面对比，发放直尺让学生测量蚕体长，小组合作填写生长记录单，记录蚕当前体长、颜色、形态特点等信息，并与之前观察数据对比。

设计意图：培养学生定量观察与数据记录分析能力，通过持续记录感受生命成长的动态过程。

小组汇报对比结果，教师总结蚕生长变化规律：身体不断变长变粗，颜色由黑色逐渐变淡，斑纹更明显等，顺势引出蚕蜕皮现象。

教师播放一段蚕蜕皮的视频，提问：“蚕为什么要蜕皮呢？”引导学生思考，结合教材讲解蜕皮是因为蚕身体长大了，旧皮限制生长，所以要蜕去。

设计意图：视频直观呈现蜕皮过程，化解抽象难点，问题引导激发学生探索生命现象内在原因。

（四）了解蚕的生活习性

教师提问：“蚕宝宝每天除了吃就是睡，那它们吃什么，怎么吃，还有哪些生活小习性呢？”让学生结合饲养经历分享。

设计意图：联系学生亲身实践，激发学生表达欲，开启对蚕生活习性探究。

教师补充纠正，讲解蚕爱吃桑叶，进食时头部上下摆动咀嚼；蚕喜欢阴暗潮湿环境，眠期需安静等，展示相关图片或视频加深印象。

教师拓展提问：“如果没有桑叶，蚕还能吃别的吗？”引导学生大胆猜测，课后查阅资料探究，培养探究精神。

（五）探讨影响蚕生长的因素

教师抛出问题：“同学们，在你们饲养蚕的过程中，有没有发现有时候蚕长得快，有时候长得慢，这可能和什么有关呢？”组织小组讨论。

设计意图：基于学生饲养实践问题，激发探究热情，培养问题解决思维。

小组从温度、湿度、食物质量、饲养空间等方面分析，教师引导各小组设计简单对比实验方案，如探究温度对蚕生长影响，设定不同温度饲养区，其他条件相同，观察蚕生长差异。

设计意图：让学生初步接触实验设计，提升科学探究能力，理解控制变量法核心思想。

小组汇报实验方案，教师点评完善，强调实验注意事项，鼓励课后实施并持续记录。

（六）课堂总结

教师引导：“今天我们一起陪伴蚕宝宝成长，了解了它们好多秘密，谁来分享下最大的收获？”

设计意图：促进学生回顾知识，强化记忆，培养总结表达能力。

学生发言，教师总结归纳，梳理蚕身体结构、生长变化、生活习性、影响生长因素等重点内容，再次强调珍爱生命、持续观察理念。

（七）课后拓展

布置任务：“课后继续精心饲养蚕，