部编版（2024版）小学一年级道德与法治下册集体备课教材分析全册.docx

一年级道德与法治下册集体备课教材分析

教学进度表

2024---2025学年度第二期（一）年级（道德与法治）学科

周次

时间

教学内容

完成情况

1

2.24-2.28

第一单元我有新面貌

1.有个新目标②

2

3.3-3.7

2.做事要仔细②

3

3.10-3.14

3.错了就要改②

4

3.17-3.21

4.我们有精神②

5

3.24-3.28

第二单元我们一起长大

5.和大家在一起②

6

3.31-4.3

6.请帮我一下②

7

4.7-4.11

7.我们爱分享②

8

4.14-4.18

8.大家来合作②

9

4.21-4.25

第三单元幸福一家人

9.这是我的家②

10

4.27-4.30

10.相亲相爱一家人②

11

5.6-5.9

11.让我自己来整理②

12

5.12-5.16

12.学做家务活②

13

5.19-5.23

第四单元争做中国好儿童

13.快乐儿童节②

14

5.26-5.30

14.光荣的少先队②

15

6.3-6.6

15.戴上红领巾②

16

6.9-6.13

16.学先锋做先锋②

第1课有个新目标

本课内容分析

“有个新目标”作为本单元“我有新面貌”的起始课，继续聚焦自我成长，在承接一年级上册的角色适应基础上，深入到自我品质的发展。本课教学内容落实课程标准中第一学段“道德教育”主题下“能看到自己的成长和进步，学会正确对待自己的学习成绩”。明确具体的行为要求，自觉努力做更好的自己。

本课共有四个话题，分别是“我实现了的小目标”“目标指引我前进”“新学期新目标”和“实现目标有方法”。

“我实现了的小目标”是从学生的生活实际出发，关注问题导向，从人际交往（伙伴关系）、劳动教育、体育教育三个方面着力培养，帮助学生形成正确的价值观。采用绘本的形式将学生引入图文对话，代入学生的真实生活，在此基础上说一说目标实现时的感受。这一板块意在帮助学生体会成长的快乐，能够看到自己的成长和进步。

“目标指引我前进”依托学生的生活实际，从不同角度给予目标定位，目标给我方向、目标给我力量、目标让我坚持，体会目标对个人成长和发展的重要作用。这样直观地呈现教学内容，有效帮助学生制订切实可行的目标，帮助学生发现目标的价值，奠定制订目标的基础。

“新学期新目标”是在认识到目标是什么，分析目标的价值后，为了让我们在新的学期取得新的进步，我们应该制订什么目标。本话题共有两个层面的目标，个人的目标和集体的目标，重在引导学生探究目标从哪里来。本话题下，抓住生活实践逻辑的时间线，把握教育契机，激发学生的内在动机，帮助学生形成正确的价值观，做一个有目标、有追求、积极向上的人。引导学生制订出切实可行的目标，并为实现目标不断努力，获得成长。学生在为自己和班级制订新学期目标的实践活动中，通过交流讨论认识到目标要根据自己和班级现在的不足进行制订。

“实现目标有方法”通过出示教材上几位同学就实现目标的具体方法的讨论，帮助学生了解实现目标的方法，并引导学生继续探究还有哪些实现目标的方法，最后通过总结，归纳制订目标的意义及实现方法。这一话题意在引导学生认识到实现目标要找对方法，要善于向他人学习，要学会坚持；启发学生要为实现目标不断努力，不推卸，不偷懒，帮助学生制订目标并达成目标。

教学活动准备

[学习目标设计]

1.通过观看视频、交流分享等方式，懂得做事要有目标，了解什么是目标，认识到目标的价值和作用。

2.通过图片观察、交流讨论等方式，了解制订个人和集体目标的方法，能制订出切实可行的目标。

3.通过分析案例、诗歌朗诵等方式，了解实现目标的方法，能完成自己制订的目标。

[学习重点难点]

1.重点：通过图片观察、交流讨论等方式，了解制订个人和集体目标的方法，能制订出切实可行的目标。

2.难点：通过分析案例、诗歌朗诵等方式，了解实现目标的方法，能完成自己制订的目标。

第2课做事要仔细

本课内容分析

“做事要仔细”作为第一单元“我有新面貌”的第2课，旨在引导学生发现日常生活中自己的马虎行为，认识到马虎行为的危害，并学会如何克服马虎这一问题。本课从调控个人行为的角度出发，让学生了解在学习和生活中保持认真细致的重要性，帮助学生养成做事不马虎的好习惯。

本课共有两个话题，分别是“生活中的‘小马虎’”和“仔细做不马虎”。

“生活中的‘小马虎”是从学生的生活实际出发，定位于让学生认识马虎行为的危害，并发现自己生活中容易马虎的地方。教材从学生身边现象发现问题，从生活、游戏和学习三个方面列举了生活中常见的马虎表现，提示学生可以从这三个方面反思自己的生活。在学习范例后，引导学生回到生活，延伸本课话题，从对马虎行为表象的分析转到探讨马虎的原因。绘本故事《“小马虎”添麻烦》则引导学生思考自己的马虎行为会给谁添麻烦。

“仔细做不马虎”是在帮助学