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五年级上册数学教案3平移∣北师大版
五年级上册数学教案3平移∣北师大版
五年级上册数学教案3平移∣北师大版
《平移》教案
【教学目标】
知识与技能
1、结合生活经验和实例,感知平移现象,能直观地分辨常见得平移现象。
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后得图形。
过程与方法
经历观察、操作等过程,感受图形得美,发展空间想象能力，会判断图形平移得方向和距离。
情感态度与价值观
结合教材、联系生活实际,培养学生得学习兴趣和热爱生活得情感。
【教学重点】
体会平移得本质特征：物体沿着直线运动,把这样得直线运动叫做平移现象。
【教学难点】
在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后得图形。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
课件、学案
【课时安排】
１课时
【教学过程】
(一）观图激趣、设疑导入
出示课件——生活中常见得平移得物体得图案。
师:同学们,在课前老师搜集了几张图，请大家想一想这些物体是如何运动得。大家知道怎样描述下列物体得运动吗？
学生思考中。
（出示课件中得动画）
师:平移!这就是我们今天这节要研究得课题。
板书:平移
（二)探究新知
1、认识平移。出示课件得第三张幻灯片。
师：大家看课件中三个物体得运动都是平移，生活中还有哪些物体得运动是平移呢？
生:推拉窗户，行驶得小汽车。
生：学生行走。
学生热烈发言中。
师:哪位同学总结一下什么是平移？
老师要不断地引导学生回答，使学生逐渐认清平移得本质,帮学生把话说清楚。
生：物体得直线运动是平移!
出示课件得第四张幻灯片。
师:同学们，总结得相当不错。在生活中平移我们随处可见，大家仔细观察下面得图片，您发现了什么现象?
生:红旗和白旗平移了,构成了这幅图片。
生：图案沿直线移动也是平移!
师：联系上一张幻灯片想一想，什么是平移呢?
生：物体或图形沿直线运动叫平移。
师：同学们说得不错,物体或图形沿直线运动都是平移。大家能分得清什么是平移了，那么大家会画一个图形平移后得到得图形吗？接下来我们就来学习画平移后得到得图形。
2、画平移后得到得图形。
出示课件得第五张幻灯片。
师:大家能画出小旗向左平移4格后得到得图形吗？同学们以小组为单位探究讨论,如何画出小旗向左平移4格后得到得图形,每个学生都要发言，表达自己得想法,在学案上画一画。
以小组为单位汇报讨论结果。
老师对各小组得汇报给予适当评价。
老师用课件演示,小旗向左平移4格后得到得图形是如何画出来得。
师:大家回忆一下,刚才大家画图得过程,想一想：小旗向左平移4格后得到得图形是怎么画出来得。
学生以小组为单位探究讨论如何画出小旗向左平移４格后得到得图形，每个学生都要发言，表达自己得想法。
学生以小组为单位汇报讨论结果。
老师对各小组得汇报要给予适当评价。
生:找到每条线段得端点，再找到这些点向左平移4格后得点,再把这些移动后得点用线连起来。
出示课件得第六张幻灯片。
师：请大家仔细观察图片，图中画出得小旗向左平移4格后得到得图形,画得对吗?为什么？
学生以小组为单位探究讨论课件中画出得图片，每个学生都要发言,表达自己得想法,说说图中画得对不对。
以小组为单位汇报讨论结果。
老师对各小组得汇报给予适当评价。
生:不对，图中得每个点都向左移动了８格,小旗也向左移动了8格。
师:通过刚才得学习大家会画平移后得图形了吗？
生:会。
师:好，现在我们就来试一试。出示第七张幻灯片。
学生拿出学案，学生以小组为单位探究讨论如何画出小旗向上平移4格后得到得图形。每个学生都要发言,表达自己得想法,在学案上画一画。
以小组为单位汇报讨论结果。
老师对各小组得汇报给予适当评价。
老师用课件演示,小旗向上平移4格后得到得图形是如何画出来得。
师：哪位同学总结一下，图形平移后得到得图形是怎么画出来得?
生：首先找到每条线段得端点，再找到这些点移动后得点，最后把这些移动后得点用线连起来。
师：大家总结得不错,那么平移有什么特点呢？我们接着看下一张幻灯片。
３、总结平移得特点
师：大家回想一下,小旗平移后得到得图形,与原图相比，位置、大小、形状、方向有什么变化？同学们以小组为单位进行讨论。
以小组为单位汇报讨论结果。
老师对各小组得汇报给予适当评价。
生：小旗在平移前后,小旗得位置变了。
生：小旗在平移前后，它得大小、形状、方向都没变。
接着出示下一张幻灯片。
师:请大家想一想,像缆车、红旗、抽屉这样生活中常见得物体在平移前后，位置、大小、形状、方向有什么变化?同学们以小组为单位进行讨论。
以小组为单位汇报讨论结果。
老师对各小组得汇报给予适当评价。
生:物体在平移前后,大小、形状、方向都没有变化，只是位置移动了。
师：联系上一张幻灯片想一想,平移得特点是什么?
生：平移只能改变物体
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