511传染病及其预防学习任务单-生物七年级下册.docx

《传染病及其预防》学习任务单

一、学习目标

1、知识目标

了解传染病的概念、特点和类型。

掌握传染病流行的基本环节。

牢记传染病预防的措施。

2、能力目标

能够识别生活中常见的传染病，并分析其传播环节。

能根据传染病的传播特点制定合理的预防措施。

学会从资料中获取信息，提高归纳总结能力。

3、情感目标

关注自身健康，养成良好的生活习惯。

增强预防传染病的意识，积极参与公共卫生活动。

二、学习重难点

1、重点

传染病流行的三个基本环节：传染源、传播途径和易感人群。

传染病预防的三个措施：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。

2、难点

区分不同传染病的传播途径，例如流感通过空气、飞沫传播，而蛔虫病通过饮食传播。

针对具体传染病，准确判断和运用预防措施。

三、学习过程

（一）课前预习

1、寻找身边的传染病

在你生活的社区或者家庭中，回忆一下最近有没有人患过疾病。如果有，试着判断一下是否可能是传染病，把你的想法简单写下来。比如，你的邻居小明前几天感冒了，他经常打喷嚏，周围也有几个人跟着感冒了，那这就很可能是传染病，因为它具有传染性，而且是从一个人传播到其他人身上。

2、传染病小调查

利用互联网或者咨询长辈，了解一种你感兴趣的传染病。可以是历史上有名的传染病，像天花，也可以是现在比较常见的，比如新冠肺炎（虽然现在已经得到较好的控制，但它是非常典型的传染病）。了解这种传染病的名称、发病症状、大致的传播途径以及它对人类社会的影响，写一篇300字左右的小短文。

（二）课堂学习

1、传染病的概念和特点

老师讲解传染病的概念，同学们要认真听哦。传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在人与人、动物与动物或者人与动物之间传播的疾病。那传染病有啥特点呢？就像调皮的小怪兽，它们具有传染性和流行性。

老师会举一些例子，大家要积极思考，比如流感，一个人得了流感，很容易传给周围的人，而且在一段时间内，可能很多人都会得流感，这就是它的传染性和流行性。

课堂小互动：老师说出一些疾病，大家来判断是不是传染病。像近视、骨折、甲型肝炎等，同学们要快速举手回答，并说出理由。

2、传染病流行的基本环节

传染源

这可是传染病流行的源头呢。传染源就是能够散播病原体的人或动物。比如说得了新冠肺炎的患者，他们的身体里有新冠病毒，就会把病毒散播出去，那他们就是传染源。

思考一下：如果一只携带狂犬病病毒的狗，它是不是传染源呢？答案是肯定的，因为它能把狂犬病病毒散播出去。

传播途径

这就像是病原体从传染源到达易感人群的“道路”。常见的传播途径有空气传播、飞沫传播、饮食传播、接触传播等。

举例来说，流感病毒主要通过空气、飞沫传播，当患者打喷嚏或者咳嗽的时候，病毒就会随着飞沫飘散在空气中，健康的人吸入这些带有病毒的飞沫就可能被感染。而蛔虫病呢，是通过饮食传播的，要是吃了带有蛔虫卵的食物，就可能得上蛔虫病。

小组讨论：讨论一下艾滋病的传播途径有哪些，它不会通过哪些途径传播呢？（艾滋病主要通过性传播、血液传播、母婴传播，不会通过普通的接触、空气、飞沫传播哦）

易感人群

就是对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。比如老人、小孩、患有某些慢性疾病的人，他们的免疫力相对较弱，就更容易成为易感人群。

做个小假设：如果一个新的传染病出现了，没有接种过相关疫苗，也没有得过这种病的人，是不是易感人群呢？对啦，他们就是。

3、传染病预防的措施

控制传染源

这就像是抓住传染病的“罪魁祸首”。对于传染病患者，要早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗。例如，在新冠肺炎疫情期间，一旦发现患者，就会把他们送到专门的医院进行隔离治疗，这样就可以防止他们把病毒传播给更多的人。

思考问题：如果发现了一只患有禽流感的家禽，应该怎么做呢？（应该及时捕杀并处理，这也是控制传染源的一种方式）

切断传播途径

把病原体传播的“道路”给切断。像在流感高发期，我们要经常开窗通风，这样可以让室内的空气流通，减少病毒的浓度；还有勤洗手，因为手上可能会沾染各种病原体，洗手可以把它们洗掉，防止通过接触传播疾病。

课堂活动：老师给出一些场景，同学们来回答如何切断传播途径。场景一：学校食堂预防食物中毒；场景二：预防经蚊虫传播的疾病（对于场景一，要注意食品的采购、加工、储存等环节，保证食物的清洁卫生。对于场景二，可以使用蚊帐、蚊香等防止蚊虫叮咬）

保护易感人群

这是保护那些容易被传染病侵袭的人。最有效的方法就是接种疫苗。例如，小朋友们要接种各种疫苗，像乙肝疫苗、麻疹疫苗等，接种疫苗后身体就会产生抗体，对相应的传染病就有了免疫力。

还有就是要加强锻炼，增强体质。比如每天坚持跑步、跳绳等运动，合理饮食，保证充足的睡眠，这样可以提高身体