语文统编版八上15白杨礼赞第二课时 教学课件.pptx

八年级语文上册第二课时15白杨礼赞

上节课，我们通过生长环境、外形特点、内在品质三方面学习了白杨树的不平凡。这节课，我们来继续领略白杨树的魅力。

朗读课文，体会作者独特的语言魅力。合作探究

当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。运用比喻的修辞手法，把高原比作黄绿错综的一条大毯子，生动地勾画出西北高原特有的景色。“扑”与“奔”相照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。准确表现了奔驰的汽车速度之快，也反映了高原的辽阔平坦、一望无际。合作探究

这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。“虽……却……”和“哪怕……却……”两个句式将恶劣的环境与白杨树顽强的生命力作对照，突出了白杨树坚强不屈的精神，为下文由树及人、点明象征意义做了很好的铺垫。合作探究

这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！由远指到近指，由“这就是”到“决不是”，白杨树的外形和神韵愈加清晰，作者的感情也愈加强烈。合作探究

它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！运用拟人和对比的修辞手法，进一步赞扬白杨树的内在气质。以“好女子”和“伟丈夫”作对比，突出白杨树的独特风格和个性，很自然地由赞美树过渡到赞美人。合作探究

B.写高原其实是在暗写陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义做铺垫。文章开篇入题，紧接着却用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？合作探究A.交代白杨树的生长环境，衬托其傲然挺立的形象。

文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？当时，正是抗日战争的相持阶段。作者写楠木是以树比树，以人比人，以达到艺术效果的一致、完整。楠木是贵族化的，赞美楠木的人是看不起民众、贱视民众、顽固倒退的；而白杨树是常见、极易生长的，赞美白杨树就是在赞美广大北方农民，以及民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。合作探究

本文采用象征手法，通过描写白杨树的生长环境和外部形态，赞扬了白杨树力争上游的精神，赞美了在中国共产党领导下的广大军民朴质、坚强、团结向上的精神和意志，抒发了作者对白杨树的崇敬和赞美之情。概括主题课堂小结

学后感悟课堂小结作者寄托在白杨树上的精神是我们民族精神的象征，对我们战胜强敌、发展复兴有不可磨灭的作用。让我们做白杨树那样的人，在生活的舞台上演绎自己的精彩吧。

文章在引出白杨树之前，勾勒了黄土高原的广阔平坦，在这个旷远的背景中，作者突然看见了前面的白杨树，这是由远及近；层层深入地点明白杨树象征北方的农民，象征守卫家乡的哨兵，象征“用血写出新中国历史的那种精神和意志”，这是由物及人。文章尽情赞美了白杨树及其象征的人和精神，这就是作者别具匠心的构思艺术。?由远及近，由物及人。写作特色

?首尾呼应，层次分明。文章开头用“我赞美白杨树”直抒赞颂之情，结尾用“我要高声赞美白杨树”作结，首尾呼应，赞美白杨树的感情线索一脉相承，贯串始终。写作特色

白杨礼赞生长环境外在形态内在气质不平凡抗日军民象征不屈不挠力求上进团结向上质朴坚强板书设计

1.下列画线字的注音完全正确的一项是（）A.折磨（zhé）折本（zhé）折腾（zhē）B.参天（cān）参差（chēn）参考（cān）C.纵横（héng）横行（héng）蛮横（hèng）D.倔强（jiàng）强壮（qiánɡ）强迫（qiánɡ）C课堂检测

2.根据意思写出相应的词语。（1）宽广平坦得像磨刀石。（）（2）指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。（）（3）暗暗地生长。（）（4）纵横驰骋，冲杀突击。（）坦荡如砥妙手偶得潜滋暗长纵横决荡课堂检测

3.下列句子中标点符号的使用正确的一项是（）BA.近半年来，梅葆玖、陈忠实、杨绛……等大师的离去，无不使我们每个人心中充满了悲痛之情。B.“都到齐了吗？同学们。”老师说，“到齐了我们就可以出发了。”C.“莫等闲，白了少年头，空悲切”岳飞的这句词激励着我们青少年学生珍惜时光，努力学习，发奋有为。D.十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海，飘到美国，回到北京，他博览群书，学贯中西，成为国人敬仰的国学大师。课堂检测

（1）一脸雀斑的小内德说道：“嗨！我有主意了。我们很久没去爬悬崖了。”（