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教案高一语文《就任北京大学校长之演说》新人教版必修2
《就任北京大学校长之演说》教案
【教学目的】
1、理解演讲词的特点,把握文章构造。
2、从整体上感知内容,明了蔡元培先生演讲的中心,进而理解先生的性格特点。
3、感受先生真诚的情感,领略本文的历史意义和现实意义,引导学生明确读书的意义所在。
【教学重点】
重点:结合本文的构造,理解演讲辞中心突出、层次清晰的特点。
难点:结合注解,疏通字句,通过关键语句的分析,引导学生深化理解文章的内涵,体会本文的思想文化意义。
【学法引导】
从演讲词的要求导入学习内容,在学生预习的根底上强调字词的理解,进而把握文章内容和构造;重点分析三点要求在当时的意义,并让学生讨论一下对我们今日的教育的意义。在此根底上让学生学会针对现实的演讲词写法。
【教学安排】一课时。
【教具】多媒体。
【教学过程】
一、导入
提起北京大学这所无数学子梦寐以求的百年名校,我们的心中就会生出无限的向往与仰慕之情。可又有多少人明白办学之初的北京大学是怎么样的情形呢?北京大学为什么能成为世界一流的大学呢?90年前,著名的教育家蔡元培先生在北京大学的一番讲话:《就任北京大学校长之演说》,为我们提供了最好的答案。这节课,我们就一起来讨论学习这篇把北京大学带进新纪元的文章。
二、走近作者
蔡元培:蔡元培(1868~1940),字鹤卿,先号民友,后改孑民。他是一个清末的进士,他又是一个真诚的民主主义者。他旧学深沉,深化理解中国传统文化,却又有着明确的开放思想。1912年他曾担任南京临时政府第一任教育总长,担任过北京政府的教育总长。伟大的爱国主义教育家,中国近代学术与教育的奠基者。教育论著有《蔡元培教育文选》、《蔡元培教育论著选》等。
学界泰斗,人世楷模。──毛泽东
从排满到抗日战争,先生之志在民族革命;从五四到人权同盟,先生之行在民主自由。──周恩来
“三不主义”──一不做官,二不纳妾,三不打麻将。
1916年在法国游学,接教育部电,让他就任北京大学的校长。
1917年开场担任北大校长。
在结合国教科文组织评出的“妨碍世界历史百人名单”中,排在孔子、孟子、孙中山、毛泽东之后,是中国第五人。
演说是蔡先生认为最好的教育方式之一,他的一生演说极多,据马燕编的《蔡元培讲演集》就搜集他的演讲词90篇。而单从他法回国至此短短2个月,就在杭州、绍兴、南京、上海、北京五地讲演了10场之多,其对象泛及大中专师生及各学会同仁,其内容从欧洲战争之性质、乡土建立之重要、路矿开展之必须,讲到教育事业之对策、男女同校之好处等等,等等。他的演说,不说不要由秘书捉刀代笔,就连文稿也来不及草就,往往是即兴的,全凭作者平时的学问积累和细致的观察考虑才能,用蔡先生的话说是:全靠口讲指画来表示,因而蔡元培和黄仲玉及子女
本人必须有得于心,才能讲得清晰,才能使听者听得明白,收到良好之结果。再说,这些演说稿完全是靠别人的手工速记,与原意难免有所出入,正如他本人说的“偶在会场演说,事前既无睱预备,事后亦不睱取速记稿而订正之。”先生认为讲演能转移风气,而欲自强,必先从人心风俗开场,因而,他特别注重演说。早在1901年8月在上海南洋公学时,他就鼓舞学生练习演说,以培养启发群众之才能,以便灌输爱国思想。他注重演说,还可从他婉绝总统府官礼处的函请,可见一斑。他宁愿不出席大总统宴请,而践南洋公学同学会之约。这次就任北大校长的演说是回国后的第11场演讲。
这场演说是在1917年初,蔡先生已步入知命之年,第一次世界大战尚在酣战之中,国内正处军阀混战阶段,正像国父孙先生说的需要蔡先生“去那历代帝王和官僚气氛覆盖下的北京,主持全国性的教育”。因而就有这场演说的发生。
三、朗读课文、把握文意。
四、分析文章思路
在演讲中,他开门见山,在简单地回忆了本人与北大的渊源之后,就以校长的身份直截了当地对青年学子提出了三点要求:抱定主旨、砥砺德行、亲爱师友。这几点要求绝非泛泛而谈,而是直截了当针对当时的社会风气和北大的沉疴而提出的,能够说每一点都极富有针对性,都事关北大的前途和命运。
首先,他高屋建瓴地匡正了大学的性质,明确求学的目的。他指出,大学不是做官发财的跳板,而是研究高深学咨询的地点,这一观点在当时能够说振聋发聩,直指北大多年弊端。他锋利地指出,往常的北大学生多抱做官发财的目的来此读书,专业多以实惠取巧的法科为主,关于老师不以学咨询的深浅来衡量,而是只咨询官阶之大小等等。而这些现象之因而产生,深层缘故恰恰在于学校办学主旨不明,大学日渐急功近利和庸俗化。因而,在批判种种腐败现象的根底上,蔡元培明确提出,来北大求学的青年学子,一定要有正大的主旨。对此,文章从正反两方面进展了深化的阐述:为求学而来到北大者,会倍加珍惜这几年的大好光阴,孜孜苦读,为今后的开展打下坚实的底子。而假如只为做官发财而来,则
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