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2025春统编版初中道德与法治九年级下册教学计划及进度表

一、学情分析

九年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，他们对社会热点和国际事务开始表现出浓厚兴趣，具备一定的信息收集和分析能力。经过之前的道德与法治课程学习，学生已积累了一定的基础知识和思维方法，但对于复杂的国际形势、中国在世界舞台上的角色以及自身未来发展规划等问题，理解还不够深入全面。部分学生在面对抽象概念和多元观点时，可能存在理解偏差和判断困难。因此，在教学中需紧密联系实际，引导学生将国际视野与个人成长相结合，激发他们的学习主动性，培养其全球意识和社会责任感。

二、教学设计理念

全球视野与本土情怀融合：引导学生立足中国、放眼世界，在了解全球发展趋势的同时，深刻认识中国的历史文化、发展成就以及在国际事务中的责任担当，培养学生的国际理解能力和民族自豪感，使学生既能适应全球化发展，又能坚守本土文化根脉。例如，在讲解国际合作时，结合“一带一路”倡议，分析中国与沿线国家的合作成果以及对世界经济发展的贡献，让学生体会中国在全球发展中的积极作用。

素养导向与能力提升并重：依据课程标准，聚焦政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等核心素养的培养。通过探究式学习、案例分析、小组讨论等教学活动，锻炼学生的批判性思维、信息整合能力、团队协作能力以及解决实际问题的能力，帮助学生从知识的被动接受者转变为主动探索者。比如，在探讨全球性问题时，组织学生分组调研，分析问题产生的原因和影响，并提出解决方案，提升学生的综合素养。

生涯规划与成长引导结合：关注学生的未来发展，将课程内容与学生的生涯规划相联系，引导学生思考个人兴趣、能力与社会需求的契合点，帮助学生树立正确的职业观和人生目标，为学生的终身发展奠定基础。在“走向未来的少年”单元教学中，通过开展职业体验活动、人生规划讲座等，引导学生明确自己的发展方向。

三、教材分析

（一）教材编排

主题递进，逻辑连贯：教材以“我们共同的世界”“世界舞台上的中国”“走向未来的少年”为主题，层层递进。从认识全球化背景下的世界形势，到理解中国在世界舞台上的地位和作用，再到引导学生思考自身在未来社会中的责任与担当，体现了从宏观世界到中观国家再到微观个人的逻辑顺序，符合学生的认知发展规律。

内容多元，形式丰富：教材内容涵盖国际政治、经济、文化、环境等多个领域，同时融入大量案例、图表、探究活动等，形式多样。这些内容和形式有助于激发学生的学习兴趣，引导学生在自主探究和合作学习中深入理解知识，培养学生的综合素养。例如，在“同住地球村”一课中，通过展示全球化的生产和消费案例，让学生直观感受经济全球化的影响。

（二）教材地位

统编版初中道德与法治九年级下册教材在整个初中道德与法治课程体系中处于收官和升华阶段。它是对之前课程内容的拓展和深化，将学生的视野从国内延伸到国际，从个人成长拓展到全球发展。通过本教材的学习，学生能够更加全面地认识世界和中国，明确自己的历史使命和社会责任，为学生进入高中阶段的学习和未来的社会生活做好充分准备。

（三）教材内容

第一单元我们共同的世界：本单元聚焦当今世界的发展特点和趋势，引导学生认识全球化背景下的世界。第一课“同住地球村”介绍了经济全球化、文化多样性以及信息技术发展带来的影响，让学生了解世界的紧密联系和多元性。第二课“构建人类命运共同体”阐述了人类面临的共同挑战，如气候变化、恐怖主义等，以及构建人类命运共同体的必要性和重要性，培养学生的全球意识和合作精神。

第二单元世界舞台上的中国：本单元重点讲述中国在世界舞台上的地位和作用。通过学习，学生将了解中国在经济、政治、文化等领域对世界的贡献，以及中国积极参与全球治理、推动构建新型国际关系的努力。让学生认识到中国是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，增强学生的民族自豪感和国家认同感。

第三单元走向未来的少年：本单元关注学生的个人成长和未来发展。第五课“少年的担当”引导学生认识到自己肩负的历史使命，培养学生的责任意识和爱国情怀。第六课“我的毕业季”帮助学生正确对待毕业和升学，做好人生规划，培养学生的自主选择能力和生涯规划意识。第七课“从这里出发”鼓励学生树立远大理想，积极面对未来的挑战，培养学生的创新精神和实践能力。

四、教学目标

知识目标：学生能够了解当今世界的发展趋势和特点，掌握构建人类命运共同体的内涵和意义，认识中国在世界舞台上的地位和作用，明确个人在未来社会中的责任和使命，掌握基本的生涯规划知识。

能力目标：培养学生分析国际形势、解读社会热点问题的能力，提高学生的批判性思维和逻辑推理能力，增强学生的沟通表达和团队协作能力，帮助学生学会自主规划人生，提升应对未来挑战的能力。例如，通过组织学生开展国际热点问题辩论会，锻