2024年秋一年级语文上册汉语拼音8zhchshr教案2新人教版.docVIP

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8zhchshr

教学目标

1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。

2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。

3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，相识“桌、纸”2个生字。

4.正确朗读《绕口令》。

教学重点：声母zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。

教学难点：带调三拼音节的正确拼读。

教学建议

一、字母和整体认读音节教学

1.读准音。

（1）发音指导。

因为有了学习平舌音z、c、s的阅历，教学时老师可以通过示范让学生自主发觉翘舌音的发音方法。要借助蜘蛛、织毛衣、织网、吃苹果、狮子、日出、值日等情境图中的词语，帮助学生发音。

Zhzhi、chchi、shshi、rri每一组的声母、整体认读音节发音部位相同，告知学生发音时舌头都要翘起来，但是翘舌不要过于往后。通过学生相互沟通，对比练读，老师适时提示，刚好正音，让学生明白：声母zh、ch、sh、r要读得轻短些，整体认读音节zhi、chi、shi、ri要读得长而洪亮。

（2）编顺口溜练发音。

编顺口溜是拼音教学中最好用的方法之一，可以帮助学生顺当地记住字母发音。老师可以让学生结合情境图编顺口溜，如，“织毛衣zhzhzh，蜘蛛织网zhzhzh；吃果子chchch；小狮子shshsh；一轮红日rrr，小鹿值日rrr……”

（3）对比练读辨别发音。

一部分学生很简单搞混平舌音和翘舌音的发音，或者发音不到位，老师除了重点示范，还要将两者进行对比练读。学生通过zzh、cch、ssh的反复区分比较，驾驭发音要领，记住带有“椅子（h）”的声母要翘舌。

2.识记形。

（1）老师可以引导学生找一找情境图中的字母形体，如，凳子和椅子的组合像zh，刺猬和椅子的组合像ch，狮子和椅子的组合像sh，强壮成长的小树苗像r。

（2）书写字母。

zh、ch、sh都是三笔写成，占中格和上格。书写时要留意两个字母靠拢些。

r两笔写成，占中格。书写时要留意在竖的靠上端向右写一弯笔，笔画要连贯。

二、拼读教学

1.两拼音节。老师要引导学生先自由拼读，再和同学相互拼读，然后指名领读、评议。拼读练习时，可以让学生与熟识的词语联系起来组词或者组句，如zhā扎针、chá喝茶、shā沙滩。此外，平、翘舌音发音很简单混淆，须要对比练读，老师还可以联系学生的生活阅历进行适度的拓展，提高拼读实力。如：

竹（zhú）子倒茶（chá）锄（chú）草大树（shù）

足（zú）球擦（cā）汗粗（cū）细塑（sù）料

2.三拼音节。

老师应留意引导学生利用“声轻介快韵母响”的方法练读，可以先试着自己拼读，再以同伴互读互听、小组合作学习等方式练习。老师可以采纳多种形式检测学生驾驭程度，如指名读、分组轮读、自我展示读。还可以适当拓展，进行三拼音节和两拼音节对比读、平舌音节和翘舌音节对比读。如：

zhuǎ爪子shuā牙刷zhuō捉迷藏chuō戳破shuō说话

zhǎ挤眼shā沙子zuō作坊cuō搓洗suō缩小

3.带调的整体认读音节。教学带调的整体认读音节时，老师要再次强调标调时要去掉i上面的点。在学生认读音节的基础上，可以结合已学过的生字“日”，自创儿歌，增加学习的趣味性。

三、词语和识字教学

1.词语。老师要引导学生在依据单幅图说话的过程中带出两个词语“擦桌子、折纸”。老师提示：“擦”发平舌音，“子”发轻声，“纸”发翘舌音。这两个词语生活中非经常见，学生很简单理解。可以让学生讲讲自己做值日擦桌子的经验，教化学生在家要多帮助大人做事，做个爱劳动的好孩子。还可以让学生说说自己折纸的经验。

2.识字。

桌老师可以提示：这就是“课桌、书桌、饭桌”的“桌”，学生很简单理解字义。还可以让学生说说知道的其他桌子。

纸老师可以提示：这就是我们每天写字用的“纸”。还可以让学生说说生活中见到的纸。

四、儿歌教学

儿歌教学的重点是巩固本课新学的音节。《绕口令》中平舌音sì和翘舌音shì、shí混在一起，可以提高学生的辨别实力和拼读实力。老师可以先放手让学生自己拼读，然后同桌互读或者组成小组轮读，最终指名学生比一比，赛一赛，看谁读得又快又正确，调动学生的拼读热忱。

五、问题提示

★z、c、s与zh、ch、sh、r如何辨读？

教学本课时，部分学生可能出现平、翘舌声母发