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第一单元两位数乘两位数
一、教学内容
本单元是在学生已经掌握两位数乘一位数的基础上安排的。两位数乘两位数
的算法，在很程度上可以适用于三位数乘两位数，甚至三位数乘三位数的计
算中去。因此，在整数乘法中，两位数乘两位数的计算具有很强的基础性，把
它组成一个单元，有利于加强学生的计算能力。本单元安排了6个例题，具体
如下：
例1:两位数乘10的口算（包括几十乘几十）
例2：估算两位数乘两位数
例3:两位数乘两位数的笔算（不进位）
例4:两位数乘两位数的笔算进（位）
例5:两位数乘几十的笔算
例6:用两步连乘解决实际问题
二、教学目标
使学生经历探究两位数乘两位数算法的过程，会口算两位数乘整十数以及
整十数乘整十数，会笔算两位数乘两位数，会进行简单的估算，并能运用有关
运算解决实际问题。
三、教学重难点
掌握两位数乘两位数的笔算方法。运用两位数乘两位数的笔算解决一些简
单的实际问题。能感受从已知条件出发的解题思路，能用两步连乘正确解答简
单的实际问题。
四、教学时间
11课时
五、教具准备
课件和配套光盘
内容课型第1课时
口算两位数乘整十数新授课时
备课人备课时间20210129授课人授课时间
1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初
步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
教学目标2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的
体验，树立学好数学的信心。
教学重点理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。
在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发
教学难点
展数学思考的能力，提高解决问题的能力。
教学过程动态改
一、谈话引入
1.口算练习。
出示口算卡片：
1X10=3X32=5X11=
2X20=30X3=6X20;
学生计算，汇报交流。选（择几题请学生说一说是怎么口算的）
2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们
都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。
二、交流共享
1.教学例1。
1（）出示教材第1页例1。
引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首先要知道
什么？
让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。
2（）探究算法。
提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。
全班交流。结（合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说）
①先算9盒，再加1盒。
12X9=108个（）108+12=120个（）
②横看，先算2盒，再算5个这么多。
12X2=24（个）24X5=120个（）
③竖看，先算5盒，再算2个这么多。
12X5=60个（）60X2=120（个）
④把算式
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