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苏教版数学六年级上册全册完整版教案教学设计
第一单元
「长方快和正方供的以律W
第一课时
教学内容
长方体的认识
教材第1页的例I。
教学标
1.使学生认识长方体,掌握长方体的特征,初步学会看立体图形。
2.使学生认识并理解氏万体的反、宽、高。
3.培养学生初步的空间观念和空间想象能力。
境点难点
认识长方体的特征。
教具学具■■S
橡皮泥，小刀，萝卜，小棒,课件。
教学过程
导人
1.课件出示下列图形。
□□KoO
提问：你们认识这些图形吗?谁来说出它们各是什么图形？学（生一边说，图形下方一边显
示出图形名称）
教师指出：这些图形都是由线段围成的平面图形。
课件放大长方形,并通过面的“移动”，变成一个长方体。
教师质疑:这还是一个平面图形吗？不（是）你知道这种形状的图形叫什么吗？长（方体）
教师讲述:长方体是立体图形中的一种，立体图形都占有一定的空间。
2.举例。
教师：在我们日常生活中,有很多物体的形状是长方体，你们能说出几个长方体的物体
吗？铅（笔盒，电脑主机……）
教师:同学们举了这么多例子,请你们看看这个木块（出示一个不规则木块），它的形状是
不是长方体呢？不（是）你们都认为这个木块不是长方体，并H都认为刚才举的例子是长方体，
那么长方体应具有哪些特征呢?今天这节课，就来认识长方体的特征。
板书课题:长方体的认识
教学实施
1.认识面、棱和顶点。
1（）教师操作。
教师示范切萝卜c竖（直切下第一刀）
观察切面，你发现了什么？我（发现了一个很平的面）
板书:面
教师把萝卜的平面朝下,垂直切下第二刀。
通过观察,你们又发现了什么？摸一摸。我（发现了一条边）
教师讲述:在数学上，两个面相交的线叫作棱。
板书:棱
教师从侧面垂直切下第三刀。
再次观察,教师指名学生用手摸一摸,看看又有什么发现。我（发现了一个小尖）这个小尖
是怎样形成的？这（个小尖是由三条棱相交形成的）
教师讲述:三条棱相交的点叫作顶点。
板书:顶点
2（）学生操作。
学生运用橡皮泥和小刀进行实际操作，感知面、棱和顶点。
此环节也可与教师操作同步进行。提（醒学生务必注意安全）
2.根据实物,整体感知长方体的面、棱和顶点。
1（）请学生摸自己准备的长方体盒子，说说感受。长（方体有平平的面）
教师将长方体教具的面削下，露出长方体的框架,让学生感受长方体是由面围成的。
(2)教师指着长方体上相邻两个面相交的地方，请学生说出是长方体的什么地方。(棱)
让学生指指自己学具上棱的位置。
()再请学生摸一摸,说出长方体三条棱相交的地方，出现的那个点叫什么。(顶点)
.小组学习，总结长方体的特征。
一个物体具备哪些特征,就可以说它是长方体呢？下面,我们就从面、棱和顶点这三个方
面，来研究长方体的特征.
(1)课件出示讨论题。
①长方体有几个面?面的大小有什么不同？面的形状有什么特点？
②长方体有几条棱?棱的长短有什么不同？
③长方体有几个顶点？
(2)小组讨论，教师巡视指导,并参与讨论。
()集体交流,质疑。
第一小组:我们发现长方体有6个面,长方体的6个面都是长方形,而且相对的面完全相
同。
第二小组:我们重点讨论了长方体的棱，我们发现长方体有1
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