2024学年三年级数学上册第六单元乘法第4课时去奶奶家教案北师大版.docVIP

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第六单元乘法

第4课时去奶奶家

教学内容：

教材第58、59页。

教学目标：

1、让学生经验探究三位数乘一位数的笔算过程，驾驭计算方法，并能正确的进行计算。

2、会通过两位数乘一位数的笔算，来探究三位数乘一位数的笔算，完成对学问的迁移

3、在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增加自主探究的意识，提高合作沟通的实力，获得胜利的体验。

教学重难点：

重点：三位数乘一位数的笔算方法。

难点：三位数乘一位数笔算过程中须要连续进位的问题。

教学打算与方法：

小黑板、小组合作。

教学过程：

一.基本练习（多媒体课件出示）

1.口算

400×2=300×=

100×2=5×300=

400×6=300×9=

700×9=53×3=

学生边回答边说出口算的方法。

2.笔算

24×4=48×3=

这是两道两位数乘一位数的笔算，请同学们在作业本上列式计算，说说你是怎么计算的？学生自己在练习本上练习竖式计算，并说出计算方法

（学生在做完后师强调：两位数乘一位数的笔算乘法要留意一个数和另一个数的个位相乘时，乘得的积满几十就向下一位进几。）

二．创设情境，构建新知。

谈话：刚才同学们可真细心，真会视察。其实不仅仅是数学课堂上有数学学问，在我们的生活中也到处都有数学问题，只要我们多视察，多留心，就能发觉很多的数学学问。不信，你瞧！（课件出示例题：调皮去奶奶家的场面）

咦，调皮在做什么呢？

学生：坐火车。

他可真是个好孩子！依据刚才看到的，你能提出什么样的数学问题？

学生回答：

生1：调皮家离奶奶家有多少米？

生2：奶奶家离新站有多少米？

生3：他们俩家相距多少米？

生4：新站到奶奶家有多少米？

老师提示做答（板书竖式）你们能计算出这个竖式的结果吗？请大家试一试

学生尝摸索究计算三位数乘以一位数的竖式计算的方法

115×4=

竖式：

（二）小组内探讨、沟通计算方法。

师：请你们在小组内相互沟通一下自己的思索过程。（老师巡察学生的探究状况）

（三）全班汇报。

今日就我们要解决的这道乘法计算和以前不一样了，有一个乘数是三位数，这就是我们今日要学习的“三位数乘一位数的笔算乘法”（板书课题）。那么，哪位同学知道这个百位上究竟应当写几？（6）为什么应当写6呢？我们一起来算一算。

老师把竖式板书完整。

115

×??4

460

方法点拨：从个位起，用4分别乘115的每一个数位上的数，4和个位上的5相乘得20，这里的20表示20个一，也就是2个十，在积的个位上写0，并向十位进2，，4和十位的1相乘得4，这里的4表示4个十，再加上十位的进位数2个十是6个十，所以在积的十位上写6，4和百位上的1相乘得4，表示4个百，所以在百位上写4.（板书，强调要补充完整横式）

1、自主探究计算方法。

师：我们会计算115×4了，解决了调皮家到奶奶家的距离，那我们能否计算出248×4=的结果吗？

师：请你们自己尝试一下，然后在小组内相互说一说计算过程。（学生活动，老师巡察。）

2、汇报计算方法，老师板书。

248

×4

992

3、视察、比较。

师：视察黑板上的两个算式，你有什么想说的吗？

生：想知道它们有什么相同处？什么不同处？

师：小组内探讨、沟通，看谁发觉了它们的相同点和不同点。

生汇报。

师：同学们发觉了它们的相同点和不同点，计算时要仔细、细心地演算。

师：通过同学们的探究、沟通，知道了三位数乘一位数的计算方法，在计算时，你有什么提示小伙伴的吗？计算时应当留意哪些问题？

指出：在刚才的计算过程中，个位和十位都出现了进位的状况，这就是乘法笔算中的连续进位。

三.说明应用与拓展

1.看一看聪慧的你能拿到这份礼物吗？（黑板出示下题）

131

×4×6

4921914

四、质疑反思

师：这节课，你觉得最大的收获是什么？你还有哪些地方须要努力的？

课后作业：

课本59页第1、2、3、4题。

板书设计：

去奶奶家

调皮家到奶奶家一共有多少千米？

4×115=460（千米）

115

×??4

460

答：调皮