《第一单元 动物王国：3 鸟》说课稿-2024-2025学年青岛版科学四年级上册.docx

《第一单元动物王国：3鸟》说课稿-2024-2025学年青岛版科学四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第一单元动物王国：3鸟》说课稿-2024-2025学年青岛版科学四年级上册

教学内容

《第一单元动物王国：3鸟》说课稿-2024-2025学年青岛版科学四年级上册

本节课主要内容包括鸟类的特征、鸟类的分类以及鸟类的生存环境。通过学习，学生能够了解鸟类的基本特征，学会对鸟类进行初步分类，并认识到鸟类与人类生活的密切关系。具体内容包括鸟类的形态结构、羽毛的作用、鸟类的呼吸系统和消化系统等。

核心素养目标

培养学生观察和探究能力，提升对自然界的认知水平；增强对生物多样性的尊重和保护意识；发展科学思维，学会运用分类方法分析问题；激发学生对生物科学学习的兴趣，培养良好的科学态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-鸟类的特征：重点讲解鸟类的形态结构特点，如喙、羽毛、翅膀、脚等，以及这些特征对鸟类生活的作用。

-鸟类的分类：强调根据鸟类的特征进行分类的方法，如根据食性、栖息地等分类。

-鸟类的呼吸系统：重点介绍鸟类的双重呼吸机制，以及肺和气囊在呼吸中的作用。

2.教学难点

-鸟类分类的依据：难点在于理解不同分类标准之间的关系，例如食性、栖息地与形态结构之间的关系。

-鸟类双重呼吸的原理：难点在于理解肺和气囊在呼吸过程中的协同作用，以及如何通过实验观察气囊的功能。

-鸟类生存环境的认识：难点在于学生如何将所学知识应用于实际环境中，理解鸟类与环境的关系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有青岛版科学四年级上册教材。

2.辅助材料：准备鸟类图片、鸟类分类图表、鸟类生活习性视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备鸟类骨骼模型、呼吸系统模型等，用于演示鸟类特征和呼吸系统。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动学习环境。

教学过程

一、导入新课

（1）教师展示一幅鸟类图片，提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？”

（2）学生回答后，教师总结：“没错，这就是鸟类。今天，我们就来一起探索这个充满生机的动物王国，了解更多的鸟类知识。”

二、探究鸟类的特征

1.形态结构特点

（1）教师展示鸟类骨骼模型，引导学生观察喙、羽毛、翅膀、脚等部位。

（2）提问：“同学们，你们能说出鸟类这些形态结构的特点吗？”

（3）学生回答，教师总结并强调：鸟类的喙适合啄食，羽毛保温，翅膀用于飞行，脚有抓握能力。

2.羽毛的作用

（1）教师展示羽毛图片，提问：“羽毛对鸟类有什么作用？”

（2）学生回答，教师总结：羽毛有保温、防水、展示美丽等功能。

3.呼吸系统

（1）教师展示鸟类呼吸系统模型，引导学生观察肺和气囊。

（2）提问：“同学们，你们知道鸟类的呼吸系统有什么特点吗？”

（3）学生回答，教师总结：鸟类具有双重呼吸机制，肺和气囊协同工作，提高了氧气利用率。

三、鸟类分类

1.分类标准

（1）教师展示鸟类分类图表，引导学生了解根据食性、栖息地等分类。

（2）提问：“同学们，你们能说出一些鸟类的分类标准吗？”

（3）学生回答，教师总结：根据食性、栖息地、外貌等特征进行分类。

2.分类实践

（1）教师分发鸟类图片，要求学生将图片分类。

（2）学生分组讨论，教师巡视指导。

（3）学生展示分类结果，教师点评并总结。

四、鸟类生存环境

1.环境影响

（1）教师展示鸟类生存环境图片，提问：“同学们，鸟类的生活与环境有什么关系？”

（2）学生回答，教师总结：环境对鸟类的生活有着重要影响，如食物、栖息地、气候等。

2.保护意识

（1）教师引导学生思考：“我们应该如何保护鸟类及其生存环境？”

（2）学生讨论，教师总结：保护鸟类及其生存环境，人人有责。

五、实验探究

1.鸟类骨骼模型观察

（1）教师分发鸟类骨骼模型，引导学生观察骨骼结构。

（2）提问：“同学们，你们能说出鸟类骨骼的特点吗？”

（3）学生回答，教师总结：鸟类骨骼轻巧，有助于飞行。

2.呼吸系统模型演示

（1）教师演示鸟类呼吸系统模型，引导学生观察肺和气囊在呼吸过程中的协同作用。

（2）提问：“同学们，你们知道鸟类的双重呼吸机制吗？”

（3）学生回答，教师总结：鸟类的双重呼吸机制提高了氧气利用率。

六、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了哪些鸟类知识？”

2.学生回答，教师总结：我们学习了鸟类的特征、分类、生存环境以及呼吸系统等知识。

七、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察家中的鸟类，了解它们的生活习性。

八、教学反思

1.教师针对本节课的教学过程进行反思，总结优点和不足。

2.根据学生反