我在教室里的位置（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

我在教室里的位置（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《我在教室里的位置》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生空间观念，理解位置的概念。

2.发展学生的数学表达和交流能力，通过描述位置学会使用数学语言。

3.增强学生的观察力和逻辑思维能力，通过观察和比较学会分析位置关系。

4.提升学生的合作学习意识，通过小组活动共同解决问题。

学情分析

一年级上册的学生正处于从幼儿园过渡到小学阶段的初期，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识基础：学生对空间概念的理解有限，对位置的描述主要依赖于直观感受，缺乏系统的数学表达。

2.能力水平：学生的观察能力、比较能力和逻辑思维能力正在逐步发展，但尚未成熟，需要教师引导和培养。

3.素质发展：学生的自律性和合作意识有待提高，部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不高的问题。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯参差不齐，有的学生能够积极参与课堂活动，有的则较为被动。

这些特点对课程学习产生以下影响：

-教师需要通过直观教具和生动形象的教学方法，帮助学生建立空间概念。

-教师应注重培养学生的观察力和逻辑思维能力，通过实践活动提高学生的动手操作能力。

-教师要关注学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。

-教师应营造积极、互动的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（小动物玩具、积木等）、白板或黑板。

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

-信息化资源：与位置概念相关的动画视频、图片素材、在线互动游戏。

-教学手段：情景教学法、游戏教学法、小组合作学习法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师带领学生进行简单的课堂互动，询问学生最喜欢的玩具或游戏，引导学生思考玩具或游戏中的位置关系。

-通过提问“你在哪里找到这个玩具的？”引发学生对位置概念的思考。

-教师展示一张教室的图片，提问“如果你是教室里的一个物品，你会在哪里？”以此引出本节课的主题——《我在教室里的位置》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过实物教具（如小动物玩具）展示位置的概念，引导学生观察并说出每个玩具的位置。

-教师引导学生用“左边”、“右边”、“前面”、“后面”等词语描述位置，并让学生模仿操作。

-通过小组合作，让学生用积木搭建一个简单的场景，并描述每个积木的位置。

-教师展示位置关系的动画视频，帮助学生理解位置概念。

-教师总结位置描述的规则，强调位置描述的准确性。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成教材中的练习题，描述物品的位置。

-教师选取几名学生进行展示，并给予评价和指导。

-教师设置一个简单的游戏，让学生在游戏中运用位置概念，如“找到你的位置”游戏。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的内容，强调位置概念的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和体会。

-教师总结本节课的重点，提醒学生在日常生活中注意观察和运用位置概念。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生在家中描述家中的物品位置，并尝试用不同的方式描述位置关系。

-鼓励学生在家长的帮助下，用手机或相机拍摄家中物品的位置，并通过微信或其他平台与同学分享。

-布置作业时，强调作业完成的时间和质量，要求学生认真完成。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握位置概念，能够用“左边”、“右边”、“前面”、“后面”等词语描述物品的位置关系。学生能够在日常生活中观察和运用这些知识，例如在描述家中物品的位置、在户外活动时指出方向等。

2.能力提升：学生在课堂上的观察力、比较能力和逻辑思维能力得到了锻炼。通过小组合作和游戏活动，学生的动手操作能力和团队协作能力得到提高。学生在描述位置关系时，能够逐步形成清晰的逻辑思维过程。

3.数学表达：学生在课堂上学会了用数学语言描述位置，提高了数学表达能力。在小组讨论和课堂展示中，学生能够清晰地表达自己的观点，并用准确的数学术语进行交流。

4.自主学习：通过本节课的学习，学生养成了自主学习的好习惯。他们能够主动查找资料，了解位置概念的相关知识，并在课堂上积极分享自己的学习成果。

5.个性发展：学生在课堂上积极参与，表现出对数学学习的兴趣和热情。他们在解决问题时，能够发挥自己的创造力和想象力，提出不同的解决方案。

6.课堂纪律：学